談初中英語(yǔ)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

陳 晰

多年的教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到,一名成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,不斷激勵(lì)學(xué)生處于飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激勵(lì)尤為重要,具體做法如下。

一、注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性

對(duì)待初一學(xué)生,他們因?yàn)閯偛饺胫袑W(xué),對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科感到新鮮和好奇,表現(xiàn)出很高的興趣。教師要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),采用多種形式,精心設(shè)計(jì)教案,利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。例如:在第一節(jié)英語(yǔ)課上,我就讓每個(gè)學(xué)生給自己起個(gè)英文名字,有困難的,我會(huì)幫助他們。當(dāng)時(shí)有一個(gè)較瘦弱的男孩,我有意給他起名叫“Strong”,并告訴同學(xué)們,“strong”這個(gè)英文單詞除了表示名字外,還有“強(qiáng)壯”的意思,我們希望他變得strong and strong。同學(xué)們聽(tīng)了后都很開(kāi)心。另外,教師還應(yīng)多制作一些生動(dòng)活潑、圖文并茂的課件來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),好奇心也會(huì)減弱,特別是在初二階段,學(xué)生的成績(jī)易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。如果上課一成不變,還是老一套,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味,所以教師在教學(xué)時(shí)要不斷創(chuàng)新,采用靈活多變的教學(xué)方法,學(xué)生才能對(duì)這門(mén)功課保持長(zhǎng)久的興趣。在學(xué)習(xí)年、月、日的表達(dá)法時(shí),除了在英語(yǔ)課上練習(xí)外,我還用游戲的方式把學(xué)生分成若干小組,教師用一年不同的十二個(gè)月的卡片,讀出該卡片上的年、月、日,要求學(xué)生聽(tīng)完后迅速在自己的卡片上找到該數(shù)字,還在組與組之間開(kāi)展競(jìng)賽,吸引了學(xué)生的注意力,使他們?cè)诜e極的心態(tài)下掌握了年、月、日的表達(dá)法。

在初三階段學(xué)生們要學(xué)的功課很多,負(fù)擔(dān)也很重,要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣,教師更要在教學(xué)上多下功夫,利用各種行之有效的方法鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)贊賞學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲望

初中學(xué)生求知欲是很強(qiáng)的,因此,教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感,而這種成就感往往要在日常生活或具體交際情景中才能獲得。例如:初一教Whats on the table這一句型時(shí),教師可以隨手拿一件小物品,把手放在身后,讓學(xué)生猜,問(wèn)學(xué)生:“Whats in my hand?” 這時(shí)學(xué)生興趣盎然,他們不但集中精力猜測(cè),而且很自然地說(shuō):“There is a…in it.”猜到的那個(gè)學(xué)生很得意,其他學(xué)生也很高興。同時(shí)教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神,多鼓勵(lì)學(xué)生,在課堂提問(wèn)時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生可提出有難度的問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生提出較容易的問(wèn)題,使他們都能滿(mǎn)足成功的欲望,品嘗到成功的滋味。

成功教育理論認(rèn)為,教師既要對(duì)學(xué)生有積極的期望要求,更要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,都有成功的潛能,都能在多方面取得成功。為此,教師要在具體的教育教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。只有這樣,才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,促使學(xué)生逐步形成積極穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力,達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。

三、課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的接受者,初中學(xué)生依賴(lài)性很強(qiáng),教師要為他們的學(xué)習(xí)多創(chuàng)造條件,并隨時(shí)給予幫助,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,貫徹以學(xué)生為中心的原則,面向全體,使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。比如,把教學(xué)中餐飲文化題材的課文情境做適當(dāng)調(diào)整,內(nèi)容場(chǎng)景設(shè)置為邀請(qǐng)朋友來(lái)我家做客,并共進(jìn)晚餐,讓學(xué)生自己編對(duì)話(huà),分角色表演對(duì)話(huà),學(xué)生們躍躍欲試,都想露一手。教室做餐廳,講臺(tái)是餐桌,書(shū)本、筆尺當(dāng)餐具,“演員”很快就進(jìn)入角色,迎送、招待層次分明,端茶送菜動(dòng)作麻利,“演員”表情自然大方,英語(yǔ)對(duì)話(huà)有板有眼,臺(tái)上臺(tái)下思維同步,演員、觀(guān)眾情感交融。這樣,本來(lái)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容,借助這些場(chǎng)景,把枯燥生硬的英語(yǔ)課文寓于趣味橫生的情境氛圍之中,使課堂教學(xué)形象化、趣味化,課堂上學(xué)生完全是以主人的身份出現(xiàn),由學(xué)生親自來(lái)完成這一教學(xué)任務(wù),學(xué)生完全擺脫了對(duì)教師的依賴(lài),這樣,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。課堂不再是教師獨(dú)自表演的天地了。

教師要像電影導(dǎo)演那樣,讓學(xué)生當(dāng)“演員”,去體會(huì)、去實(shí)踐,從根本上改變學(xué)生消極、被動(dòng)、無(wú)所作為的地位,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)雙向交流

建立和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松、活躍的課堂氣氛有利于消除學(xué)生緊張、拘束的心態(tài),教師在課堂上,面帶微笑、熱情大方、語(yǔ)言流暢,學(xué)生則對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生親切感,這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,打開(kāi)“金口”的關(guān)鍵;反之,對(duì)待學(xué)生態(tài)度生硬,對(duì)學(xué)生只是一味的諷刺、挖苦,必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不協(xié)調(diào),給學(xué)生造成巨大的心理負(fù)擔(dān),阻礙師生之間的雙向交流,以至學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣,甚至放棄學(xué)習(xí)。為此,建立和諧的師生關(guān)系,首先要尊重學(xué)生,主動(dòng)接近學(xué)生,通過(guò)自己的言行、表情,傳遞給學(xué)生以親切、鼓勵(lì)、信任的情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò),敢于開(kāi)口講英語(yǔ),充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

當(dāng)學(xué)生喜歡某個(gè)教師時(shí),也會(huì)喜歡他所教的學(xué)科,并克服種種困難把這門(mén)功課學(xué)好。可見(jiàn),師生間良好的情感交流對(duì)教學(xué)是多么重要。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生覺(jué)得教師是最值得信任的人,跟教師無(wú)話(huà)不談,無(wú)事不說(shuō),達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài),這是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。熱愛(ài)學(xué)生是師德的精髓,教育是愛(ài)的共鳴,教師只有愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,如果教師能正確利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度等情感因素進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),就能取得最佳的教學(xué)效果。

五、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

要想學(xué)好英語(yǔ),僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在課后不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的課外活動(dòng),它有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,發(fā)展智力和個(gè)性。如在學(xué)習(xí)初二英語(yǔ)教材中的童話(huà)故事《金鳳花姑娘》之后,我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,在課后自編自演這個(gè)童話(huà)故事,同學(xué)們分角色扮演小熊、熊媽媽和金鳳花姑娘,自帶道具,再加上各種動(dòng)作和獨(dú)白,每位同學(xué)表演的十分精彩,在劇情結(jié)束時(shí)有的同學(xué)更有創(chuàng)意,由小熊手捧鮮花獻(xiàn)給金鳳花姑娘,表示了他的愛(ài)意。在排演活動(dòng)中,有些學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的組織能力,有些學(xué)生展示了表演天賦,他們都是平時(shí)在課堂教學(xué)中不易被發(fā)現(xiàn)的人才,表演過(guò)程中每個(gè)人都沉浸在那種意境中,非常開(kāi)心。

開(kāi)展這種活動(dòng),為大多數(shù)同學(xué)搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),增添了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。同時(shí),在形式多樣的課外活動(dòng)中,學(xué)生們還可以利用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí),進(jìn)行朗讀、書(shū)法、唱英語(yǔ)歌、辦墻報(bào)、猜謎語(yǔ)等活動(dòng),為學(xué)生積累了更多的英語(yǔ)知識(shí),并且鍛煉了他們的能力;還有英語(yǔ)角活動(dòng)、英語(yǔ)主題班會(huì)、看英語(yǔ)短片電影,都為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí),而且增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,每一位英語(yǔ)教師不論采用哪種教學(xué)方法,都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā),良好的興趣不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,還是對(duì)教師教學(xué)工作的開(kāi)展,都有很大的推動(dòng)作用。為了使英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階,讓我們一起來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新思路吧!

作者單位 寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第十五中學(xué)

(責(zé)任編輯 王永麗)