淺談初中數學綜合實踐課的開展

劉成基

摘要: 隨著新課改的推進,數學教學活動的基本理念由“學數學”轉向“用數學”。 因此,初中數學綜合實踐課成為新課改實施后的一門新課程。它重在強調學生的自主探究與主動實踐,是培養學生的動手能力、運用能力、合作能力及創新能力的一門非常重要的課程。理解該課程的學科內涵并對其進行價值定位是初中數學綜合實踐課開展的先行條件;堅持生活化原則,努力轉變教學觀念,積極創設課程開發的條件,是初中數學綜合實踐課有效開展的重要舉措。

關鍵詞: 初中數學;綜合實踐課

中圖分類號:G633.61 文獻標識碼:A文章編號: 1003-2851(2009)12-0152-01

新課程標準在關于數學教學活動的基本理念中指出:“教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想方法,獲得廣泛的數學活動經驗。”從這一基本理念出發,新的數學課程中應該有讓學生“用數學”的內容,通過“用數學”發展他們解決問題的能力,因此,初中數學綜合實踐活動課程應運而生。

一 、初中數學綜合實踐課,顧名思義:數學+實踐

實踐是形式,是數學內容的載體和實際目標的手段。它可以激發學生學習數學的興趣,引導學生學會應用所學的數學思想和方法去觀察、分析、研究問題,從而明確學習數學的根本目的在于應用。初中數學綜合實踐課程是一種主動探求知識、重視解決實際問題、有利于學習者形成終身學習的課程。

(一)課程開展有利于豐富和發展現有的課程和教學理論,構建更和諧的教育體系。課題研究使課程與教學實現了有效的融合,實踐課是更有針對性地整合新教材。

(二)課程開展能培養學生多方面能力。如,觀察能力、動手操作能力、交流表達能力、質疑思考能力以及創造能力。

(三)課程開展有利于學校師資隊伍的建設。課題研究對參與教師提出了更高的要求。無論是教育理念、態度、方法還是現代教育技術應用能力都要求一定的高度,

二、初中數學新課程開展綜合實踐活動

初中數學新課程開展綜合實踐活動是使用新教材的亮點,是學生個性發展、創新精神和能力培養的有效途徑。它具有自主、創新、滲透、趣味、實踐、靈活等特點。如何開展初中數學綜合實踐課至關重要。

(一)理解該課程的學科內涵并對其進行價值定位是課程實施的先行條件;直面課程的開發與實施并認真反思,是課程發展和進步的必然要求;堅持生活化原則,努力轉變教學觀念,積極創設課程開發的條件,是綜合實踐活動課程開發有望獲得實際收效的重要舉措。

1.教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯系學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,做好課前準備、課內滲透和課后延伸等工作。

2.綜合實踐課是以學生為主體的解決問題的活動,因此在教學中要充分發揮學生的主體性。教師可以向學生推薦活動,學生做出選擇并實施這些活動;教師要讓學生在選擇中具有較強的自主性;教師要讓學生獨立思考和合作交流;教師要進行有針對性的指導。

(二) 綜合實踐課的基本結構。綜合實踐課的活動形式主要有:數學小調查、小課題研究、“動手做”活動等。基本結構是:創設情景—實踐活動—合作交流——反思歸納。

1. 創設情境

數學課外實踐活動課的教學內容必須建筑在學生已有的數學基礎上,通過學生自己努力來解決實際問題.活動內容應以現使用的教材為主,以各章節中與知識發生過程有關的內容,挖掘內含可供探索發現的成份,對其進行加工,整理,開發,精心組織設計。教師根據活動內容創設問題情景,讓學生觀察、分析情景中蘊涵的數學問題,激發學生的求知欲望。創設情境可通過動手操作、多媒體演示、做數學游戲、講數學故事、聯系實際生活等多種方式進行。

2.合作交流

引導學生同桌合作、小組交流、全班交流,使學生主體在與環境的交互作用中不斷能動地進行知識建構。這有助于思維的碰撞、靈感的激發,發展學生的創新思維能力。從而使學生在合作交流的過程中學會與他人合作,并能與他人交流思維的過程和結果,體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。

組織學生合作交流要注意以下幾點:(1)合理分組。按學生學習可能性水平與學生品質把學生分成不同層次,實行最優化組合,組建“學習合作小組”;(2)培養和訓練學生的合作技能。即要提出合作建議讓學生學會合作,小組合作交流要充分體現學生的自主性,而且要求學生按一定的合作程序有效地開展活動;(3)教師要參與學生的小組活動。教師既要巡視并檢查學生對問題的解決情況,又要收集學生的學習信息,以便適時引導、點撥,促進其思維的不斷深化。

3. 反思歸納

在教師組織下,引導學生歸納本節課的知識與方法,積極做好綜合實踐活動課的評價工作。從“能否主動運用數學知識描述并解決實際問題;能否運用多種方法,對結果的有無進行反思的習慣;能否積極參與討論與表達。”等諸多方面,通過自我評價、小組評價與教師評價的方式交流活動體會,達到總結經驗與升華認識的目的。

初中數學綜合實踐課的開展,幫助學生綜合運用已有的知識經驗,經過自主探索和合作交流,解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題。教師要根據《數學新課程標準解讀》的要求,不斷地學習、探索,促進初中數學綜合實踐課的更好開展。