如何提高初中生自學物理的覺悟

羅志成

摘要:物理課是小學升初中新增加的一門學科,對于這門新學科學生是帶著好奇心去學習的,而這種心態也促使他們產生自學的行為,但不能只憑他們自學就可以,自學也是要講究方法的。作為老師不僅要傳授知識給學生,而且還要培養學生如何自學。本文就如何培養初中生自學物理的能力作簡要的探討。

關鍵詞:物理;自學能力;教師;學生

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0148-01

自學能力是一種運用舊知識去獨立地獲取新知識的綜合能力。人的一生獲得的知識和技能,其中只有少數是從教師那里“學”來的,而其他大部分則是通過自學和實踐獲得的。自學能力的強弱,對于一個人的成才起著極為重要的作用,在當今科學技術飛速發展的時代,就更突出地表現出來了。那么,如何在初中物理教學中培養學生的自學能力呢?本人就此談一下自己的教學實踐和體會。

一、 教師要為學生閱讀教材創造條件

作為一名教師有必要經常對學生進行自學能力重要性的教育,使學生充分認識到,有了自學能力才能不斷地充實和更新自己的知識,才能適應迅速發展變化的社會,才能不斷攀登科學的高蜂,另一方面在平時要多為學生閱讀課本創造條件,學生自學必須要有時間的保證。

現在中學的科目繁多,各科作業也很重,學生每天平均自習的時間只有2至3小時,學生感到做作業都來不及了,哪有時間去看書啊!這就要求我們教師一方面必須改革教學方法,改變那種填鴨式的“滿堂灌”,一堂課如果一講到底,學生便始終處于被動狀態連思考的余地都沒有,有些問題即使上課講了,學生也做了練習了,但一考查起來還是不懂,這說明只有教師的講是不行的,還必須有學生的獨立思考,自己消化才行。另一方面,作業題應少而精。題目是永遠做不完的,重要的是精選典型習題指導學生深入探討,獨立思考,在分析習題過程中探索其規律,使自己在解題的實踐中逐步地掌握其思路和方法。

總之,教師在教學中要盡量少灌輸,多啟發,使教學過程成為學生在教師的指導幫助下自己學習和鉆研問題的過程。例如在上《歐姆定律》這課時,教師只通過演示實驗講清電流跟電壓的關系,至于電流跟電阻的關系以及歸納得出定律,就可以讓學生自己通過實驗進行分析比較、歸納和閱讀課文后得出結論,然后教師加以小結.這樣既可以在課堂上有時間讓學生閱讀課本,又可使學生自己實驗、思考、討論和研究問題,更促使學生去認真閱讀教材。

二、 提高學生獲取新知識的能力

(一)發散思維

可以從以下兩方面加以指導:第一,指導學生在自學中提出疑問、發現問題。例如:寒冷的冬天,自來水管里的水結冰以后,體積為什么會增大?夏天冷暖空調車玻璃窗的外表面有水珠,而冬天水珠為什么又附在玻璃窗的內表面上呢?第二,指導學生在自學中要多聯想、多角度思考。例如,在學習光的直線傳播時,指導學生聯想隊列看齊、日食和月食的形成、小孔成像、影子的形成等。通過在自學中提出疑問、發現問題、多聯想、多角度思考,不僅能提高學生的發散思維能力,而且也使他們所學的知識在頭腦中得到增容,思維過程也逐漸立體化。

(二)從多種渠道獲取新知識

引導學生從閱讀課外書、報刊雜志、看電影和電視、旅游、參觀博物館和科技館、上網、與別人交談等,從多種渠道獲取新知識。經常倡導學生這樣做,讓學生學會收集信息的方法,在學習活動中提高獲取新知識的能力,不斷拓寬知識面。

(三)應用物理知識解決實際問題

科學教育最終給人留下的不是記住的知識,而是學到的方法,獲得的綜合能力以及培養的情感、習慣、態度和價值觀。所以學習物理的最終目的是為了應用,要指導學生了解物理知識在現代生活、工農業生產、現代科技等方面的應用。在學生掌握物理知識和具備一定能力的基礎上,教師要在課堂教學中滲透研究性學習,讓學生通過研究性學習,用物理知識解決實際問題,使學生養成用科學態度和價值觀判斷、決策和處理實際問題的思維習慣。

三、 引導學生養成預習的習慣,逐步培養自學能力

在初二開始上物理課時,要向學生提出“以課本為主,課前要預習,要學會讀書”的要求,為了幫助學生學會讀書,還要特別向學生提出預習時應注意了解的內容:

1. 看完一節(或一段)課文后要了解這節(段)課文講了什么物理現象?某個實驗是怎樣進行的,說明什么問題?

2. 這一節(段)講了幾個物理概念和規律?這些概念和規律的主要內容是什么?在日常生活、生產實際中有哪些實例?

3. 在閱讀課本過程中還要經常提些“為什么?”用什么方法解決?

4. 看完了課文后,有什么不懂,不理解的問題,并把不懂的,有疑問的問題記在筆記本上,帶著問題學,以便上課時認真聽講,或向老師提問。除此之外,在課前還需擬定一些預習提綱,用小黑板寫好,掛在教室里,供他們預習時參考。

總而言之,培養學生自學能力是教學的戰略任務之一,特別是物理學科要求學生掌握的知識面寬,涉及的相關知識較多,學生學習和掌握都較難。畢業后學生肯定還會遇到很多問題需要他們自己進一步的學習和解決,這就需要他們有一定的自學能力。而提高閱讀能力是培養自學能力的起點。因此,在平時的物理教學中就要充分調動學生閱讀課本的積極性和主動性,讓學生在自己的閱讀中獨立地感知,理解教材.通過經常性訓練使學生逐步地學會自我學習的方法、研究問題和解決問題的方法以及不斷的提高自己獲取知識的能力,為他們能在一生中不斷的學習打下一個堅實的基礎。