新課的導入技巧

羅 令

摘要 :萬事開頭難,一節新課要想達到一個理想的效果,新課的引入非常關鍵。一個精彩的新課導入可以緊緊抓住學生的注意力,提高學生學習知識的興趣,因此新課的導入在課堂教學中尤為重要。教師在教學前應該精心設計各種形式的導入方法來吸引學生的學習。

關鍵詞 :新課;導入技巧;故事的方式;魔術式

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0145-01

俗話說“好的開始是成功的一半”,更何況很多學生的學習是靠著對知識的興趣來學,所以教師在新課的導入方面就顯得尤為重要。新課導入是否能吸引學生,直接影響到下一步新課的講授質量。根據自己多年的教學經驗,我總結了以下幾種常用的新課導入方式。

一、以故事的方式導入新課

由于初中學生的年齡特點,一個精彩的故事講授能緊緊地抓住學生的注意力。例如在講二氧化碳的性質之前,我給學生講了這樣一個故事。在意大利有一個“死狗洞”,狗一過去就會死亡,人走過去卻安然無恙。為什么會有如此奇怪的現象呢?迷信的人說:“洞里住了個專殺狗的妖怪”。有一天,一位科學家來到這個洞,想看看里面到底有沒有妖怪。他在洞里到處找,始終不見妖怪出來。只見巖洞的頂上倒懸著許多鐘乳石,一敲就會響,地下叢生著石筍,濕濕的泥土里冒著氣泡,科學家恍然大悟。當學生們正盼著我把答案公布時,我話鋒一轉,提出問題“同學們你們知道濕濕的泥土里冒著氣泡是什么嗎?它具有什么樣的性質?”這樣的問題一下就把學生給吸引了,也提高了學生的探究欲望,原來這個妖怪是碳的一種叫作“二氧化碳”的氧化物。于是我順利的過渡到了二氧化碳性質的講授。

在課后教師還要多抽時間和學生進行溝通,了解他們的一些興趣和愛好,以便上課時能投其所好。當我在和班上的同學進行交流時,發現許多學生對偵探小說很感興趣,所以我在講質量守恒定律之前,我給學生講了一個福爾摩斯的故事。這個故事講得是一天,福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗,房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道:“敬愛的先生,別人都說你很聰明,那么你能告訴我你吐出的這些煙有多重嗎?”福爾摩斯慢條斯理地說:“這個問題很簡單,我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量,再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量,不就是我吐出煙的重量了么!”故事講完,我問同學你認為福爾摩斯的回答是正確的嗎?答案自然各有不同,我也沒有去裁定誰對誰錯,我只是隨即告訴學生只要我們通過今天這節課的學習就能正確作出判斷。

二、以身邊熟悉的實例導入新課

教師在教學中應遵循“從生活走進化學,從化學走向社會”的思路,并且應注重從學生已有的生活經驗出發,將化學知識的學習與社會生活實際緊密聯系起來。 例如,在講授關于溶液的知識前,我以生活中學生熟悉的“鹽水”為原型提出問題引導學生學習:(1)為什么食鹽會消失在水中?(2)將食鹽水長期放置,食鹽會從水中分離出來嗎?(3)怎樣知道一杯食鹽水的咸度?(4)如何配制這種食鹽水?這時,學生的興趣一下調動起來,思路也跟著活躍起來 ,為后面溶解過程、溶液的性質和配制的講解打下良好基礎。化學與我們的生活生產實際是密不可分的,生活中的化學現象、問題是多種多樣的,教師要會去收集各種跟教學相關的一些生活現象。例如,鐵為什么會生銹?夏天路過墳地時,為什么會看到“鬼火”?衣服上沾上了墨汁,怎樣才能洗干凈?這一系列的問題都是學生感興趣地內容,只要你在教學過程中運用得當都會起到事半功倍的效果。

三、以魔術式的實驗導入新課

化學本身就是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗教學是化學教學的重要組成部分,教師在課堂教學中要會善于運用實驗來達到預期的目的。有趣的化學實驗在學生的眼里就像變魔術一樣神奇,能牢牢的吸引學生的眼球,牽引學生的思路前進。例如,在講分子在不斷運動時,我對學生說:“我今天要為你們表演2個魔術。”學生剛開始都用懷疑的眼光看著我。于是我為學生做了2個有趣的實驗。一個實驗我將它取名為“無中生有”,我用兩根玻璃棒分別蘸取了濃鹽酸和濃氨水兩種無色溶液,當我將兩根玻璃棒逐漸靠攏時,學生看見一縷縷白煙逐漸升起,學生都以為我在變魔術。我卻告訴學生我還會更精彩的表演,于是我有做了第二個變色實驗。我在濾紙條上每隔一段距離就滴加了一滴酚酞試液,然后將濾紙條放進試管內,再將滴有濃氨水的棉花團放在管口,最后用橡皮塞將試管口塞進。一會兒,學生看見試管內的濾紙條上紅色的圓點逐一顯現。學生們一個個瞪大了雙眼,表現出驚奇的神色,此刻他們已經被我的表演給震撼了,他們那種急于找到答案的心情已經呼之欲出。這時我不失時機地導入新課,這就是我們今天要學習的分子的性質。在教學中教師要充分利用學生對實驗現象的好奇心,因勢利導的引入新課。

新課導入的方式方法有很多,不同的內容有不同的導入方式。在備課時,教師應該根據教學內容和學生的實際情況,精心設計每一次新課的引入方法,相信它會給我們的教學質量帶來意想不到的效果。

參考文獻

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