網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機教學方法淺談

智淑敏 智 慧

摘 要:隨著科學技術(shù)的發(fā)展,教育領(lǐng)域中越來越多引入了新的教學手段和理念。特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌,不僅為高校教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實,為高校的教育教學開辟了廣闊的前景。

關(guān)鍵字:網(wǎng)絡(luò);計算機教學

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0101-01

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的生活中具有了重要的位置,無紙化辦公的提倡,使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機更緊密的結(jié)合在一起。這給計算機教育既帶來了機遇,也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為醫(yī)學院校的計算機教師,如何正確的引導學生在計算機的學習中,正確的把握方向,學習計算機知識,培養(yǎng)他們自我分析、解決、總結(jié)問題能力,是我一直思考的問題。

一、對學生因材施教,因勢利導

計算機作為人們學習、生活、交流的一種工具,它的一般性應(yīng)用操作、文字處理,已經(jīng)是一種基本技能,從小學到中學以及更高級別學校,很多學校基本開設(shè)有計算機課程。然而我校學生對計算機掌握的程度參差不齊,有的學生家里就有計算機,有很多接觸計算機的機會,對計算機的操作有一定的基礎(chǔ),已經(jīng)能熟練的進行計算機的操作;有的學生本身對計算機感興趣,從其他媒體中了解了許多關(guān)于計算機方面的知識,但實際操作能力不強;有的學生對此一無所知,連最基本的開、關(guān)機都不清楚;有的學生既無興趣又不知道,甚至還不想知道;許多學生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)的高手,經(jīng)常的打游戲,查信息,下載資料,而有的學生連瀏覽網(wǎng)頁的瀏覽器都不認識。由于學生在知識背景、學習方法、接受能力等多方面的差別,使我們的教學和計算機活動的開展十分的被動,那么怎樣培養(yǎng)學生信息方面的素質(zhì)和提高學生未來社會上的競爭能力,在計算機教育教學過程中,具有很大的挑戰(zhàn)。只有更新教學理念和教學方式,才能使學生學到更多的計算機知識,使計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。因而在計算機教學中要因材施教,對于那些“吃不飽”的學生,可以介紹各種有用的書籍給他們,并讓他們在教師的指導下,進一步實踐提高。而對那些“吃不了”的學生要因勢利導,認真指導,及時鞏固。

二、改變傳統(tǒng)的教學手段,使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學相結(jié)合

現(xiàn)代的教育更突出培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、主動性和自主學習能力的人才,突出發(fā)展素質(zhì)教育。為適應(yīng)學生學習的需求和教育教學的發(fā)展,越來越多的多媒體技術(shù)應(yīng)用到了教學中,多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式,成為提高課堂教學效率的一種有效教學輔助手段。在教學過程中,教師可以利用計算機多媒體技術(shù)進行課堂教學,開拓學生的視野,更好地激發(fā)學生的學習熱情,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,達到最佳的教學效果。計算機多媒體技術(shù)還具有很強的交互性,可以提供良好的集成的教學環(huán)境。教師可以把課件傳到校園網(wǎng)上,供學生自己下載,學生可以根據(jù)自己的情況,確定學習目標,根據(jù)自己需要的學習內(nèi)容,選擇適合的計算機多媒體教學媒體,從而不斷的完善學習中存在的不足,培養(yǎng)自主學習能力,達到最佳的學習效果。因此,在我們的教育教學過程中應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代化的教學手段,達到教學的最有效果。

三、加強理論聯(lián)系實踐的教學原則

計算機教育教學有著與其他學科不同的特點,是一門實踐性很強的學科,寓教于實踐的教學方式需要不斷完善。在教學計劃的編制中,要注意把握好理論課和上機實踐課的關(guān)系,既不能只講不練,也不能只練不講,以理論指導實踐,以實踐來彌補理論課教學的不足。從而實現(xiàn)在教學過程中理論與實踐的良性互動。我校的安排是:每次理論課后,安排次實驗課。理論課進行大班教學。由于學生的基礎(chǔ)不同,在授課時根據(jù)情況進行教學,比如對口班的學生,由于在中專學習時已經(jīng)開設(shè)一些計算機課程,并且具有一定的計算機操作能力,因而授課時就可以進行一定的拓展,增加一些實例,講一些比較深層的內(nèi)容。在實驗課上實行分組練習,每組配有實驗老師指導,這樣既能讓學生充分理解和掌握理論知識,又能夠理論聯(lián)系實際。讓學生在理論知識的指導下掌握實際操作的技能,讓理論學習與實踐緊密聯(lián)系起來。

四、培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新能力

計算機基礎(chǔ)課是實踐性很強的課程,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要注重培養(yǎng)學生利用汁算機網(wǎng)絡(luò)去解決學習中碰到的問題的能力,要充分體現(xiàn)教學內(nèi)容在訓練和提高學生信息應(yīng)用能力方面的意圖,尤其是實踐教學上,讓學生自己體驗和領(lǐng)悟解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。上實驗課時,結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法的教學模式,每節(jié)課的學習之前都要向?qū)W生明確本階段、本節(jié)課的學習任務(wù),明確重、難點,讓學生練習,難點可以通過網(wǎng)絡(luò)查找解決的方法,這樣可以發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,把學生放在整個教學的中心。教師可以在一些難懂、重要、易錯的地方進行精心講解;同時傳授學生一些有效的學習方法,從而更全面地引導和提高學生的自學能力,充分發(fā)揮學生學習的主動性。

近年來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,隨著Internet與校園網(wǎng)的接軌,為高校教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實,同時也為高校的教育教學開辟了廣闊的前景。這種情況下,教師應(yīng)更新傳統(tǒng)的教學觀念,改變以往的以教師講解、傳授為中心而學生處于被動應(yīng)付的學習狀態(tài)的觀念。建構(gòu)新的教育教學理念,將適宜的教學設(shè)計運用到教學活動中,讓廣大學生之間形成親密融洽的關(guān)系,也讓教師更加容易達到教學目的,進一步提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習、解決問題的能力。