高職院校教研室主任的工作要求與工作方法探討

邱 陽 江 云

摘要:本文從做好高職院校教研室主任工作角度出發,提出“三心”、“三能”的工作要求,并探討了關鍵工作思路和工作方法,對提高教研室主任的工作效果有一定的借鑒意義。

關鍵詞:教學;教研室;工作;方法

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0077-01

教學是學校的中心工作,教研室是教學管理的基礎組織,教研室主任是教學團隊的帶頭人,在學校教學管理中發揮著重要作用。教學創新、教研、科研、師資隊伍建設、教學質量、學生就業等教學關鍵問題,取決于教研室主任的工作態度、工作方法和工作效率。

一、教研室主任的能力與素質要求

教研室主任的工作任務很瑣碎,做好教研室主任工作并不容易,不僅要具有很強的專業能力,更要具備良好的道德素養。

(一)教研室主任的“三心”要求

1.責任心:教研室主任必須具備高度的責任心,對所管轄的專業全面負責。責任心體現在工作中就是追求教學任務完美的結果,以及兢兢業業的工作態度。

2.事業心:教研室主任必須具有積極向上的事業心,在工作中時刻想著專業如何建設、改革和拓展,要有憂患意識更要有競爭意識,具有勇于開拓進取的事業心。

3.平常心:教研室主任是教學的組織者,教學任務、科研工作需要教研室主任去安排和落實,在工作中難免得罪人或者受氣,需要用一棵平常心去對待工作。

(二)教研室主任的“三能”要求

1.專業能力:教研室主任必須系統地掌握專業知識,深度把握專業發展脈絡,成為專業領域的專家能手,在工作中才能得心應手。

2.管理能力:教研室主任作為基層領導工作中需在校、內外搞好關系。組織、溝通、協調等管理能力就顯得非常重要。

3.學習能力:隨著我國高等職業教育的快速發展,新的職業教育理念、新專業建設、課程改革、新技術、新工藝、新標準的應用等都需要及時學習掌握。教研室主任作為專業帶頭人應該比其他教師具有更強的學習能力。

教研室主任具備“三心”、“三能”的品德和能力是做好教研室工作的前提條件,認真做事、真誠待人是教研室主任必須具備的工作態度和工作作風,也是學校對教研室主任的期望。

二、教研室主任的工作思路與方法

(一)建立良好的社會關系。職業教育的特點決定了教學必須走向社會、走向企業。教研室主任應與行業主管部門、協會、企業、研究所、設計院、其他學校等建立良好的社會關系,以便解決教學中的一些實際問題,如:安排實習、外聘師資、推薦就業、爭取科研和技術服務項目等。

(二)加強師資隊伍建設。職業教育是從“應知”教育轉變為“應會”的教育,要求“雙師”型或“雙師素質”教師從事教學。目前,我國從事職業教育的教師多數是從學校畢業就進學校,普遍缺乏實踐經驗,開展職業教學困難重重。因此,加強師資隊伍建設已成為專業建設的重點工作,建議采取以下方法:

1.借助社會力量辦學,建立一支穩定的高水平的外聘教師隊伍。

2.根據專業特點,將專業細分為專業研究方向,指定教師的研究方向,便于教師集中精力做好教學和科研工作。

3.安排教師交叉上課,使教師更好的全面掌握專業知識體系。

4.設置流動教師崗位。學校與企業、設計院或事務所之間對等人員流動,相互交叉工作。

(三)制定符合教育規律和職業特點的人才培養方案。制定人才培養方案是專業建設的首要任務,也是教研室主任的工作的重中之重。需要在充分調查研究分析預測的基礎上認真制定,組織專家審定,并在實踐中不斷修改完善。人才培養方案應體現教育規律和職業特點,兩者缺一不可。

(四)加強課程建設。課程建設應成為教研室主任長抓不懈的工作。課程建設不能僅僅停留在傳統的課件制作和教材編寫上,應結合現代職業教育理論對課程進行開發設計。宜將專業核心課程作為課程開發試點的首選,以點帶面逐步展開。

(五)成立專業指導委員會。成立由行業主管、協會、企業、科研院所等領導、專家、學者組成的指導委員會,其目的是為專業走向社會、走向市場搭建一個溝通交流的平臺,為教研室建立良好的社會關系創造條件。

(六)加強實訓基地建設。實訓基地為學生“做中學”提供了條件,是學生獲得實踐經驗的主要場所。但由于教育資源有限性和專業的特殊性,實訓基地還很難滿足職業教育發展的需要,一些淘汰的工藝和落后的技術還在校內實訓基地中繼續使用,教學效果并不理想。而校外的實訓基地建設,由于國家政策還不配套,企業沒有積極性,難于開展,實訓基地已成為職業教育發展的瓶頸問題。破解實訓基地難題,需要社會和學校的共同努力。

1.依靠政策環境的改善。通過各種渠道反映問題,爭取國家或地方政府對企業的優惠政策,如減免稅收等,調動企業的積極性,讓企業參與到職業教育中。

2.依靠科技進步。大力推廣防真模擬技術,這是目前解決實訓基地問題最有效最現實的方法。

3.建立“產教結合”模式。所謂“產”即校辦產業。學校要積極創辦相應的校辦產業,依托專業發展產業,以產業發展促進專業建設,形成“產教結合、產教并舉、以教促產、以產養教”的良性互動機制。

總之,做好高職院校教研室主任工作確實不容易,除了具備“三心”、“三能”的要求外,還應重視工作思路和方法的研究,不斷積累工作經驗,才能做好教研室主任工作。

參考文獻

[1]楊進.論職業教育創新與發展[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]余祖光.職業教育改革與探索論文集[M].北京:高等教育出版社,2000.