淺談對小學生英語學習興趣的培養

李文敬

摘要:英語教學的真正目的是培養少年兒童學習英語的興趣,促進少兒全面發展。如何才能激發小學生對英語的興趣呢?筆者認為通過游戲教學、創設英語學習環境、建立科學的評估體系等途徑可使兒童英語教學逐步走向成熟。

關鍵詞:小學生英語學習;興趣培養;途徑

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0027-01

隨著科學技術的迅猛發展,國際競爭的日趨激烈,社會生活的信息化和經濟活動的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國對外開放和各國交往的重要工具。語言能力的培養成為重中之重,學好英語是現代人尤其是少年兒童的必修課,如何激發學生的學習興趣就成了英語教學成敗的關鍵。如何讓兒童學好英語?布魯納認為:最好的學習動力是對所學材料有內在興趣,由此可見學習的興趣在兒童學習英語時占有主要地位。

英語教學的真正目的是培養少年兒童學習英語的興趣,促進少兒全面發展。少兒英語教育的目標是:“激發小學生學習英語的興趣,使他們具有簡單的英語模仿和聽辯能力。”如何才能激發小學生對英語的興趣呢?教師創造生動的語言環境中,幫助學生聽英語、說英語、看英語或親自體驗英語。讓學生在一個比較輕松的語言環境中,積極大膽地接觸英語,全體參與學習;兒童長期密集地接觸大量的語言信息,調動各種感官,促進語言習得;變封閉式的被動學習為開放式的自主學習,讓兒童在英語環境中的親身體驗,變為他們運用語言的能力。具體教學實踐如下。

一、游戲教學

游戲是孩子的天性,是兒童發展的需要,游戲成為教育的手段也是一種必然。《新英語課程標準》提出小學英語教育應以游戲為基礎活動,因此,小學期的英語教學應以游戲為主線。游戲教學適合兒童心理,因為小學生活潑好動愛表演,樂于接受新奇趣味性強的事物,游戲教學法可以直接影響學生對學習英語的興趣,有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣,符合素質教育的要求。另外,游戲教學體現了學生的主體性,要求學生共同參與,而不是教師唱獨角戲,也就促進了教師主導和學生主體作用的發揮。游戲增加了學生間的交流,在交流中鍛煉了英語使用的流利程度,并減少了教師在課堂上的主導性,在課堂上形成輕松的教學氛圍,縮小教師和學生間的距離。此外,游戲增加了學習環境的多樣性,使正規的課堂教學變得輕松,增強課堂的生動性,趣味性,吸引孩子的注意力,有助于學生精力的恢復,有助于保持學生較長時間的注意力,促進其記憶力的發展。

二、創設英語學習環境

語言是在不斷地聽、說、模仿,使用中豐富提高的,特別是兒童的外語學習,如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激,學過的東西很快就會遺忘,因為兒童沒有認、說能力,因而教師可利用日常生活中反復說英語、反復使用英語,兒童自然受到潛移默化的影響。因此,早晨兒童入校或戶外體育活動、室內自由活動時放一些歡快簡單的兒音英文歌曲、對話,讓兒童邊聽邊玩,不占用兒童任何活動時間,兒童在反復聽的過程中,學習了語音語調,建立了語感,磁帶中盡管有學過的,沒學過的,但聽多了腦子里有了深刻的印象。一旦就有似曾相識的感覺,掌握起來相對容易多了。此外還可以早上來校,教師用說:“Goodmorning,…”兒童聽了幾天就會了,并能模仿回答:“Goodmornong,sir.”每到洗手時教師用英語要求“Pleasewashyourhands”(請你洗手)。諸如請喝水,請拿水杯,請起立,請坐下等,兒童不用刻意地學,天天聽好幾遍。這些需要在專門教學中學上很長時間的大量詞匯句子,就這樣在日常生活中記熟了,記住了,并學會使用。

三、建立科學的評估體系

在對學生的評價方面,注重評價內容和方法的多樣化與學生的自我評價。為鼓勵更多的學生,肯定學生在某方面的特長和努力程度,評選“某方面的積極分子”、“班級之最——××小能手、小×家”、“某方面有進步的學生”,(肯定的評估能增強信心,有利于幫助學生克服意志障礙。新教材Teachers'Book 中指出:“對學生要多表揚,不要糾纏小錯。只要學生能達到百分之九十正確,就要表揚他們。”使每個學生都能體驗到自己在發展,鼓舞其進步的信心。其次是注意及時評價,不斷促進學生學習動機水平的提高,從而達到學習上的不斷進步。對于每一節課,每次活動都把評價作為內容要素,進行及時的局部評價。再次,是評價方式、方法的多樣化。采用自我評價和他人評價相結合,積極組織學生參與評價,同時還讓家長參與評價。這樣學生、教師、家長三結合的新型評價體系,從根本上改變了過去由班主任、任課老師說了算的狀況。學生對這樣的評價很歡迎,也易于接受,減少了學生發展的心理障礙。另外淡化分數,在平時作業中使用“無劣評價法”,學期結束時,學生的情況報告單上采用“優、良、需努力”三層次表示質量,激發學生進取的信心和力量。

四、 結束語

教師的教學是一門藝術,使用好的教學方法將是學生發展過程中的一個不可或缺的因素。教育部在2001年提出積極推進小學開設英語課程的基本目標,在大中城市進行推廣,要求在具備條件的小學從三年級即開設英語課程,由于兒童英語教學,我國目前仍處在嘗試中,如何提高兒童英語教學效果,培養兒童學習英語的興趣,是我們每一個教師去值得研究和探討的課題。英語教育家夏山強調“教育的目的是適應兒童而不是兒童來適應學校。”因此,我們教師在教學實踐中應注意不斷總結教學方法,探討教學新路子,使我國兒童英語教學逐步走向成熟。

參考文獻

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