淺談初中思想品德課中的情感教學

盛紅慶

摘要:對學生進行情感教育,是提高中學思想品德課教學效果的有效方法。本文就如何在初中思想品德課中實施情感教學,從四個方面進行了論述。

關鍵詞:情感教育;以情引情;以情動情;以情激情;以情生情

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0010-01

教書育人是教師的神圣職責,初中思想品德新課程標準要求老師注重塑造學生健康的人生價值觀和對生活的正確態度,而實現這個目標靠蒼白無力的說教是無效的,必須實施情感教學。從情感啟動,經過情感融入、情感內化和信念形成,最后實現行為的外化。對學生進行情感教育,是提高中學思想品德課教學效果的有效方法,筆者在教學實踐中作了大膽的嘗試。

一、注重教師自身的情感影響,以情引情

思想品德課好比是一塊情感的綠洲,教師在教學中只有傾入自己的情,才能使這快綠洲充滿生機與活力。情感伴隨著學習的全過程,它直接影響著學生的學習興趣和學習效果。而學生情感之火把,必須要由教師的情感之火種才能點燃。作為一名思品教師,不僅要向學生展示自己的知識,還要向學生展示自己的思想、情感和心靈,與學生同歡樂、共憂愁。比如:在講授《難報三春暉》一課時,為了講清楚孝親敬長是我們的天職這一觀點,教師滿懷深情地回憶了自己在讀中學時母親的種種恩情和自己想孝敬母親的愿望。教室里一片寂靜之后,學生們產生了情感共鳴,相互訴說父母對自己的愛,紛紛表示今后一定要從小事做起,主動地理解父母、孝敬父母。這是學生真情的流露。因為真實的東西是最有生命力和說服力的,教師通過自身的經歷現身說法,使學生獲得了真情實感,達到以情引情的目的。

二、運用藝術手段增強情感感染力,以情動情

知識只有插上情感的翅膀,才會富有魅力。心靈的火把靠點燃,品德的形成靠感染。情感教學中,教師可以通過多種藝術手段增強情感感染力,使學生在情感的碰撞中進行價值判斷和信念內化,讓學生在不知不覺中受到教育,達到“潤物細無聲”的效果。思品課堂應選取學生關注的話題,圍繞學生在實際生活中存在的問題組織課堂教學。講授《學會拒絕不良誘惑》一課時,在雜志上找到一篇情真意切的文章《孩子,我們不做“網癡” 》,教師設計了“真情告白”這一環節,將文章以配樂朗誦的形式展示給學生,在恰到好處的背景音樂襯托下,教師用親昵的語調演繹母親,一位學生代表用稚嫩的嗓音扮演女兒,朗誦中告戒聲聲“網絡是把雙仞劍,可以拓寬我們的知識面,但若沉迷其中上網成癮,將嚴重影響你的學習與生活。”整個課堂沒有一點兒聲音,學生們有時表情凝重、有時眼里噙著晶瑩的淚花、有時會意微笑,在情感的碰撞、交流中,學生原有的情感得到了洗禮、升華。最后播放歌曲《我們要學會長大》,達到了情感高潮,激起了學生拒絕不良誘惑的決心。在這里教師確實達到了以情動人、以理服人的目的。總之,在思想品德教學中滲透情感教育,能增強情感感染力,以情動情,對思想品德教學起著事半功倍的效果。

三、創設情境激發學生情感,以情激情

知識需要溶入情境之中,才能顯示出活力和美感。創設情境既要為學生的學習提供良好的外部條件,又要激發學生的內在學習積極性,這是“情境”的兩大功能,也是促進學生有意義學習的兩個先決條件。如講《追尋高雅生活》一課時,教師創設教學情境,先讓學生講自己在生活中發生的幽默故事,接著教師設計了繞口令比賽,讓學生在活潑愉快的情感體驗中加深對“樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的重要條件”這一觀點的理解,為培養學生高雅情趣和良好的心理品質打下基礎。?思想品德課自身較強的理論性使許多學生學起來感到有些枯燥,思品教師可以恰當運用多媒體教學,激發學生的求知欲望,豐富學生的情感體驗。如在講《功在當代,利在千秋》時,教師運用多媒體展示我國目前環境現狀的動畫片,如城市污染、沙塵暴和西部自然風光等,使教學內容動態化、趣味化,以直觀的形象激發學生的聯想、情感的共鳴,學生自然而然地懂得了保護環境、人人有責這個道理,達到以情激情的目的。

四、巧用游戲點燃學生的情感,以情生情

興趣是最好的老師。濃厚的興趣能有效地激發學生學習動機,促使學生積極主動地進行學習。為了調動學生的學習積極性,老師可以通過導演精彩的游戲,使學生在無比的興奮中不知不覺地學到了教材中的內容。如講解《創建新集體》時,教師設計了一個“立足之地”的游戲。學生以四人為一小組,每個小組發一張報紙,要求小組成員全部站在報紙上,然后將報紙不斷地對折再站立,以站到最小報紙面積的小組為游戲的最終勝利方。這個游戲將課堂推向了一個高潮,學生參與課堂的積極性大大提高,各個小組以不同的方式來爭取最終的勝利。在游戲的過程中,同學之間的友誼加深了,組內成員間的合作能力也提高了。游戲使學生在不知不覺中學到了團結協作就是力量的道理,讓課堂變得生動和富有情趣,真正給學生們帶來了無限的歡樂和積極進取的動力,達到點燃學生情感的目的:以情生情,引導著學生不斷的自主學習和主動探究,使課堂充滿生機和活力,切實提高課堂效率。

在實施新課程改革的今天,情感教育已受到越來越多的關注。思想品德教育與情感教育在教學中是相互交融、相互促進的。在思想品德課中實施良好的情感教育,是教師激發學生的學習熱情、培養學生道德情感、提高學生道德素質的重要條件,也是提高思想品德課教學效果的有效保證。