財務管理雙語教學的實施與思考

鐘 燕

摘要:隨著經濟的全球化,開展雙語教學已成為我國高等教育改革發展的必然趨勢。文章首先明確了財務管理雙語教學的教學目標,并針對實施雙語教學過程中教材選擇、師資力量、學生英語水平、教學方法手段、成績考核方法和教學評價等6個方面存在的問題進行了探討。

關鍵詞:雙語教學;財務管理

為了提高學生的專業英語水平,教育部連續發布了2001年第4號文、2005年第1號文、2007年2號文,積極推動使用雙語教學。財務管理是企業管理的重要組成部分,財務管理課程也是我國高校經濟、管理等專業的必修課程。隨著經濟的全球化,財務管理課程實施雙語教學顯得尤為必要。我國的財務管理課程是20世紀50年代從西方國家直接引入的,課程內容與結構基本與西方國家的課程相一致,這為財務管理課程的雙語教學與國內課程的銜接創造了良好的條件。所以財務管理是一門比較適合采用雙語教學的課程。

一、財務管理雙語教學的目標

我國的雙語教學通常指的是漢語作為第一語言與英語作為第二語言的組合,并將之運用于非英語教學以外的學科教育,通過“雙語教學”來“使用”英語,學習專業知識。財務管理雙語教學的目標是增強學生用英語來理解和表達專業理論的能力,引導學生接觸更多的英文文獻和資料,全面掌握財務管理的專業知識和技能,了解財務管理專業的前沿動態,促進學生的專業知識更新和個人能力的提高,為今后的學習研究打下良好的基礎。

二、財務管理雙語教學實施中相關問題探討

(一)教材的選擇

1、原版(影印)教材。這類教材內容豐富,有大量的實際案例,便于學生理解;更新快,基本反映了該學科領域的前沿發展;書后附有參考書目、相應的網站等,為學生提供了教學資料。但是這類教材通常篇幅較長、價格較高。

2、改編教材。這類教材對引進版權的原版教材進行改編,適當縮減各章節內容,使之更適應學生的英語水平,相應的書價也比較便宜。但是這類改編教材的變動并不大,主要是將原版教材中的案例、習題刪掉,而這些正是原版教材的優勢所在,得不償失。

3、自編教材。這類教材可以結合學生的特點和教師對課程的認識,由雙語教師自己編制。這類教材針對性較強,但是對教師的要求較高,目前應用不多。

根據財務管理的學科特點,現階段選擇原版(影印)教材相對較好。

(二)師資力量

師資力量是影響到雙語教學成敗的關鍵因素。進行財務管理雙語教學的教師應該既具有豐富的財務管理專業知識,又具有較高的英語水平。目前高校財務管理雙語教學中普遍存在師資不足的現象。要解決這一問題,學校應該有專門的雙語師資選拔原則與方法,并要做好任課教師的英語,特別是英語口語的培訓工作。如聘請國外專家來校講學,有計劃地組織雙語教師到國外高校進行觀摩教學或短期培訓等。

(三)學生英語水平

學生是雙語教學的授課對象,對雙語教學的實施效果也有較大的影響。目前受高校擴招的影響,學生的整體英語水平有所下降,學生個體差異較大。目前階段最好能在開展雙語教學前先對學生的英語能力水平進行測試,再根據學生的英語基礎和個人意愿進行分班授課。對于英語能力水平較高的學生進行雙語教學,而對于英語基礎較差的學生進行漢語教學。

(四)教學方法手段

1、利用多媒體教學手段。雙語教學中利用多媒體技術,從而調動學生學習的積極性。另外,多媒體教學可節省板書的時間,講解更多知識。但需要注意的是,多媒體教學只是授課的一個重要的輔助手段,傳統性的教學環節仍是幫助學生理解、掌握知識的重要環節。多媒體手段只有與之相結合,才能發揮最大的功效。

2、實施案例教學等多種教學方法。財務管理是一門十分注重理論與實踐相結合的課程,而案例教學是理論知識與業務實踐的橋梁。國外很多財務管理教材中都有一些很好的案例,如何將這些案例,將由授課教師自己編寫的結合中國實際的案例在財務管理的雙語教學中引入,怎樣引導學生運用專業知識,根據案例的背景資料和所處環境尋找解決問題的辦法,這都對雙語教師提出了更高的要求。

3、充分利用網絡資源。教師應充分利用學校及校外的網絡資源,追蹤學科熱點,收集教學用的英文材料和案例素材。教師還應充分利用網絡資源與學生進行交流討論。學生可以通過電子郵件、MSN、博客等多種方式與教師互動聯系,解決學生在學習過程中出現的問題,培養學生的創新能力,提出問題、分析問題和解決問題的能力,提高學生的思維水平和協作互助精神。

(五)成績考核方法

在雙語教學中,為了配合多樣的教學方法手段,保證教學效果,可采用多樣的考核方式,把結果評價與過程評價有機地結合起來。如學生的最終成績可由平時作業、課堂表現和期末考試3部分構成。

(六)教學評價

教學評價是為了客觀地判定教師的教學水平以及用不同的教學方法和教學內容所產生的教學效果,以提供教學反饋信息,促進雙語教學質量的提高。在實施雙語教學時,教師備課量大,而教學效果往往不能立即得到學生、社會的認可。因此,雙語課程的教學評價應該制定不同的標準,通過恰當的管理措施來提高雙語教師的積極性。

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(作者單位:桂林理工大學)