如何加強社會體育專業學生社會實踐活動的開展

劉湘毅

摘要 當代社會需要同時具有理論知識和實踐能力的綜合性人才。高校作為培養人才的重要基地,必然要加強開展社會實踐活動。本文對當前社會體育專業學生的社會實踐活動開展情況進行了分析,并就如何加強社會體育專業學生社會實踐活動的開展,提出了相應的建議和措施。

關鍵詞 加強;社會體育;學生;社會實踐

中圖分類號 G646 文獻標識碼 A文章編號 1674-6708(2009)07-0092-02

How to strengthen the development of social practical activities for social sports students

LIU Xiangyi

Abstract Comprehensive personnel with both theoretical knowledge and practical ability are in need at present. As an important base for training, colleges and universities are bound to strengthen the development of social practical activities. This article analyses the social practical activities progress of the social sports students, and puts forward corresponding proposals and measures on how to strengthen the development.

Keywords Strengthen;social sports;students;social practice

近年來我國體育事業迅速發展,特別是自2008年成功舉辦奧運會后,標志著中國體育事業進入了發展的黃金時期。多項大型國際體育賽事的成功申辦和國內社區群眾體育運動的飛速發展,都需要大量社會體育活動的專門人才。但由于社會體育專業學生對社會實踐活動缺乏興趣,并且學校在組織方面難以到位、活動形式定位不準確、保障機制不健全等諸多問題,導致社會體育活動的專門人才缺失。為加強體育類學生社會實踐活動的開展,并有針對性地提出改進措施。我們對某高校2005~2009年4年內社會體育專業學生參加社會實踐的情況進行了調查,具體分析如下。

1開展社會實踐活動對社會體育專業學生有重要意義

社會體育專業大學生所學知識具有很強的實踐性,他們學習的書本知識有體育公共關系、體育管理學、運動生理學、體育保健學、體育傳播學、運動競賽學等多門課程,這些專業的理論知識、技能只有通過廣泛接觸社會,在社會實踐中加以運用,服務于社會的需求,才能發揮作用。學生在接觸社會的同時不僅使自身的知識不斷得到充實、豐富和發展,也提高了專業水平和綜合素質,從而有利于畢業后更好地為社會服務。因此,加強社會體育專業學生社會實踐活動對我國現階段乃至今后體育事業的發展和體育活動人才的培養都具有重要的現實意義。

2 當前社會體育專業學生社會實踐活動開展的現狀分析

1)未突出社會體育專業特點和學生個性特點、定位不準確、學生不感興趣,收益不大。目前,受高校傳統開展社會實踐活動形式影響,高校的社會實踐活動多以“三下鄉”、“進社區”的形式進行,包括到農村、企業、社區進行考察調研,家教、勤工助學、文藝表演等,但這些活動的定位并不適合社會體育學生的專業,也沒有結合該體育專業學生性格活潑、好動的特點,不能發揮他們的特長,導致學生對這些活動不感興趣,專業上也沒有得到多少收獲。我們看了許多學生的社會實踐報告,有的寫的是對農村生態環境保護、有的寫的是農民工收入情況調查、有的寫的是未成年人心理健康教育問題,以此看來,這些社會實踐活動并沒有起到增強學生專業實踐能力的作用。

2)學生認識上的差別,導致學生未真正落實社會實踐活動。當前,部分社會體育專業大學生對社會實踐的必要性、重要性認識不夠,沒有認識到社會實踐活動對其專業理論知識與實踐能力結合的重要性,同時由于他們缺乏吃苦精神,有的學生利用社會實踐活動的時間到校外游玩,而并未真正投入社會實踐活動中;還有的直接從網上下載別人的社會實踐文章來應付交差;還有部分學生受就業壓力的影響,把目標定在考研深造上,只重視文化理論成績,認為社會實踐活動是浪費時間和精力,形成重理論不重實踐的錯誤認識。

3)缺乏認真地組織和有效地指導。通過對社會體育專業學生社會實踐活動過程調查,我們了解到部分開設社會體育專業的高校對社會實踐沒有一套科學的管理制度。一是缺乏組織制度。沒有設立統一的領導、組織機構,沒有明確的分工,許多體育專業老師并沒有參與社會實踐活動的組織和指導,學生在事前準備不充分、目的不明確,不知道在處理一項具體工作時需要具備哪些專業知識;二是缺乏檢查制度。對學生是否參與了社會實踐活動,相關流程是否到位,活動開展的進度都沒有及時的檢查,導致學生認為社會實踐活動做與不做、做得好與壞沒有多大的差別;三是缺少總結和激勵。在社會實踐活動開展后,許多學生并沒有對活動進行認真總結,更沒有加強對成功經驗的推廣,每次花費了很多時間、精力,卻沒有好的成果體現;有的即使取得好的成果,創造了好的社會效益,學校也沒有相應的激勵機制,沒有給予肯定和相應的榮譽,這樣就難以調動學生參加社會實踐的積極性。

4)缺乏與社會體育專業社會實踐活動相應的保障機制

首先,在資金上開展社會體育實踐活動需要相應的經費,如社區體育活動建立健身房、購買相關健身器械,這些大項開支沒有政府和基層單位的支持是難以解決的。同時學校對學生的社會實踐活動也缺乏專項實習經費和人員培訓資金,這成為影響社會體育專業大學生社會實踐活動開展的一個重要因素;其次,缺少相對穩定的社會實踐基地。目前,因為社會體育專業學生社會實踐活動開展起步晚、取得的成功經驗少,許多單位覺得付出與回報不成比例,而把接收學生社會實踐作為一種負擔;最后,缺少安全保障。社會體育類社會實踐活動的開展有一定的安全風險,現階段在社會實踐活動開展中對安全培訓、體育運動傷害防范、及時救治等方面相對滯后,這也是社會體育實踐活動廣泛開展中的一個瓶頸。

2 加強社會體育專業學生社會實踐活動開展的具體措施

2.1 重點針對專業特色,制定符合社會體育學生的社會實踐方案

為了提高社會體育專業學生參與社會實踐活動的積極性,我們重新制定了社會體育專業學生的社會實踐方案,設計了多種多樣針對專業特色、適合學生的社會實踐活動形式。同時,充分考慮與社會實際需要相結合,如在湖南省第八屆大學生運動會,我們向組委會申請安排社會體育專業學生廣泛參與會務籌備、組織、場地、賽事安排、協助主裁判參加裁判工作,從運動會后的社會反響來看,學生的社會實踐活動得到了好評,其中一大批學生被省大運會組委會評為優秀裁判員或工作先進個人。通過讓學生直接參與社會實踐活動,堅持就近就便和與專業緊密結合的原則,很快激發了學生的專業學習興趣,樹立了牢固的專業思想,增強了學生專業素質,也鍛煉了他們的實際工作能力,使社會實踐活動取得了較好的效果。

2.2 進一步提高大學生對社會實踐的認識

為加強社會體育專業學生對社會實踐活動重要性的認識,我們針對學生的不同思想狀況,加大了對社會實踐活動意義的宣傳力度。一方面,在教學中引導、教育指出,社會需要的是實踐能力強的人才,社會實踐是從書本知識學習到工作能力轉化的一個重要手段;另一方面,在教學方法上,采取專業知識理論與實踐結合式教學方式,把問題在學生社會實踐過程中提出來,要求學生進行“探疑式”社會實踐活動,同時對于重視考研、就業而不重視實踐的同學,我們通過把專業社會實踐活動與提高就業競爭力結合起來宣傳,使同學們很快認清做好專業社會實踐同樣能為就業提供強大動力,從而積極投入到社會實踐活動中去。

2.3 加強對社會體育專業大學生社會實踐活動的指導

首先,加強對社會實踐活動的領導和管理,成立學生社會實踐領導工作機構,加強指導老師隊伍建設,做到既有學校的統一管理,又有專業老師的具體指導。同時,學校結合專業培養目標把社會體育學生參加社會實踐納入教學計劃,設立相應學分,對社會實踐選題、內容、形式、目標等都作出具體的規定,做到有章可循;其次,加大對社會實踐活動指導和檢查的力度。在開展社會實踐活動前,對學生進行系統的指導,使之了解活動的內容,掌握開展社會實踐活動的規律和方法,明確社會實踐活動的目的和意義;最后,活動結束后,對活動情況進行全面總結、交流,并設立科學的考核激勵機制,對于取得好的成果的學生和指導老師給予獎勵,對成功的經驗進行宣傳報道,以進一步在校內和社會擴大活動的影響。

2.4 加強保障機制建設

一是加強資金保障,我們采取多元化的經費籌措機制,根據社會體育活動開展的具體要求,經費上實行學校、政府部門承擔大頭,企業、單位提供贊助,學生自己負擔小分上的原則,基本能解決社會實踐活動的需要;二是加強實踐基地保障,學校通過多方聯系,特別是爭取校友、原來有合作關系的單位大力支持,簽訂就業合作協議,建立長期、穩定、多種形式的社會實踐活動基地;三是加強安全保障機制,專業指導老師要認真做好活動期間的安全教育,針對可能出現的情況,進行體育運動傷害急救演習等培訓,切實提高學生防范風險的安全意識,同時認真制定落實好安全紀律和責任制度,時刻強調安全意識,嚴防各種意外事故的發生。

總之,隨著我國社會體育事業的蓬勃發展,社會體育專業做為一個社會需求較熱門專業,對學生的社會實踐能力提出了較高的要求,這也就要求我們體育工作者面對社會實踐中不斷變化的新形勢,研究新舉措,以充分發揮社會實踐在社會體育專業學生教育中的作用。

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