質量是教學的生命線

院長心語

記者：您認為高等院校音樂教育最大的問題是什么？為什么？

楊青：改革開放以來，中國音樂教育事業經歷了歷史上最好的發展時期。1977、1978年全國各音樂學院恢復招生，這代表著一個事業復興的偉大啟航，一批創作、理論、表演人才的出現為中國音樂在世界樂壇贏得聲譽。30年來，中國音樂教育的辦學規模由小至大、由點至面，中國音樂的教育水平得到相當程度的提高，這是毋容置疑的事實，中國音樂教育已成為提升中國國民素質的有力支柱之一。

目前中國至少數百所大學都開設了音樂學科，辦學規模的擴展令人矚目。如此數量的音樂學科在辦學質量方面如何得到有效保障，我國音樂教育界務必要引起高度重視。

綜合大學與師范大學的音樂學院過去主要是以培養中小學音樂教師為主，近些年來，開拓了培養作曲、指揮與音樂表演類學生等新的領域，為這些學校帶來了新的發展機遇的同時也迎來了新的挑戰，如何在這兩個領域都能夠取得令社會滿意的培養效果，是每一所學校的院長應該高度重視的問題。

記者：您覺得綜合大學或者師范大學中，音樂學院該如何定位？未來會怎樣？

楊青：綜合大學與師范大學的音樂學院必須要有自己明確的定位，身處大學這樣一個人文科學與自然科學俱優的環境，首先要重視并尋找與其它學科橫向合作的機遇與可能；其次要找出自身的發展特色與主要發展方向；另外要在全國音樂學科總的發展布局中確定好自己的位置。我相信，隨著人才培養體系的逐漸完善、人才培養質量的逐漸提升、學術研究成果的逐漸深化等，中國綜合大學與師范大學的音樂學科將迅速崛起，并將形成與獨立設置的音樂學院比翼雙飛的發展態勢。

記者：您怎么看擴招？

楊青：中國的音樂教育在擴招前為“精英”教育階段，擴招對于中國音樂教育的普及應該說是具有積極意義的。擴招后如何保持中國音樂教育的培養質量攸關重要，現在很多音樂學院已經意識到這一點，可以明顯地看到擴招腳步的收縮與減緩。

記者：有人說音樂教育太功利，太昂貴，您覺得是這樣嗎？

楊青：音樂是人類最美麗的語言之一，熱愛音樂、學習音樂是一個人一生中最幸福的一種選擇。學習音樂的人若以音樂作為手段來謀求功利是著實令人悲哀的。當然，學習音樂的人若不把音樂作為你生命中最重要的生存方式，不把音樂愛得徹骨銘心，想攀登上音樂的高峰那也幾乎是不可能的。

音樂教育作為一種一對一、特殊的藝術教育方式，教育的成本是比較高的，因此音樂教育專業的收費也較其他文理專業要高。但對于一些有才華但又相對貧困的學生來說，國家制定了較為完善的獎、助學金制度，以鼓勵、幫助他（她）們順利地完成學業。

記者：作為一院之長，您最關注的話題是什么？

楊青：我最關注的話題就是我們的學科如何取得更大的發展。這個發展包含兩個方面，一方面是學科建設如何取得進一步的突破，獲得更突出的學科建設成就；另一方面就是人才培養的質量如何有效地得到不斷提升。

記者：貴院在當地怎樣影響了教育和生活？教學實踐中，有何創新性舉措？

楊青：我院是北京市重點學科，擔負著為北京市與全國培養優秀音樂、舞蹈與錄音藝術人才的重任。我院舉辦的“希望杯”鋼琴比賽，在北京地區產生了廣泛的影響，每到“希望杯”舉辦之際，看到孩子們與他們的父母、長輩們共同表現出來的那種對音樂、對鋼琴藝術的由衷熱愛，實在令人感到欣慰。

在教學實踐中，我院對于學習音樂教育專業的學生提出“雙導師”、“雙實踐”的培養方式。“雙導師”制度：從基礎教學單位聘請富有課堂教學經驗的一線音樂教師，與大學音樂教育專職教師共同擔當在校生整個大學期間的導師。“雙實踐”制度：一方面與北京市中小學簽約，建立教學實踐基地。另一方面，創造條件提供音樂表演實踐的各類舞臺，舉辦各種類型的音樂會。

對于作曲、指揮及音樂表演類的學生，我院的培養方案著重強調的是藝術創作與實踐能力的培養。

記者：當院長最大的苦衷是什么？

楊青：對于首都師范大學音樂學院來說，我們的辦學空間嚴重不足，它已成為阻礙學科進一步發展的瓶頸。在學科建設快速發展的今天，如何使我們的辦學空間也能迅速地跟上發展的步伐，目前是我最大的苦衷。

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