高校舞蹈教育的美育功能

在科學技術(shù)高速發(fā)展：綜合國力競爭激烈的今天，社會對人才的素質(zhì)有了更高的要求。在全面推進素質(zhì)教育的進程中，美育已成為學校教育的重要組成部分。在普通高校中，舞蹈教育或是通過學校開欣賞課，或是通過學校組織舞蹈社團，使越來越多的學生接觸到舞蹈。通過舞蹈教育可以讓大學生了解舞蹈藝術(shù)，提高對舞蹈的全面認識，開拓視野。在欣賞和學習的過程中，提高大學生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)個人的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈對大學生進行美的教育，可以塑造他們的形體，陶冶情操并滿足對藝術(shù)的追求，提高鑒賞和審美的能力，從而促進全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才。

一、舞蹈教育的美育功能在素質(zhì)教育中具有著特殊性。

首先要讓學生在欣賞和學習舞蹈的過程中，了解和感受舞蹈的魅力所在，即舞蹈之美。舞蹈離不開美，它是以人體韻律動作為手段來塑造形象，表現(xiàn)人的思想感情的。而人們獲得舞蹈美的藝術(shù)享受，是從舞蹈的外部形態(tài)動作開始的。舞蹈中曼妙的動作、優(yōu)美的造型、嫻熟的技巧及神韻都是通過舞蹈的形態(tài)表現(xiàn)出來，給人以美的感受。

舞蹈是動作的藝術(shù)，必須依靠動作的變化形成流動之美。動作是舞蹈的基本語言，人物的感情是舞蹈動作的主體，在音樂、舞美等多種手段的配合下，舞蹈動作可以表現(xiàn)不同的情感，塑造不同的人物性格和形象，展示復雜的心境和情感沖突，同時使動作也富有了性格和活力。舞蹈要求動作必須是準確、流暢，并且有節(jié)奏的完美表現(xiàn)出來，而在這些動作中又富有著韻律感，從韻律中表達著舞蹈的美。

通過舞蹈教育，使學生從中體會到舞蹈的節(jié)奏美和韻律美。體會舞蹈過程是按著一定節(jié)奏、韻律不斷變換人體姿態(tài)動作來塑造藝術(shù)形象所產(chǎn)生的美感。舞蹈與音樂是分不開的，任何一種舞蹈都是具有著極強節(jié)奏感的。

舞蹈學習的過程是尋找舞蹈感覺的過程，又是對造型藝術(shù)美的探索過程。在領(lǐng)會動作、節(jié)奏和韻律的同時。充分地感受舞蹈所帶來的意境之美。舞蹈的意境是通過形象化的情景交融，把觀眾引入一個想象的空間，進而獲得更加豐富的審美享受。舞蹈的意境美來自積極的題材、深化的主體、典型的人物、生動的情節(jié)，并著力追求形態(tài)與意境的完美統(tǒng)一。舞蹈的意境就是舞蹈作品所描繪的生活圖景和所要表現(xiàn)的思想感情相融合，從而形成的一種藝術(shù)境界。在當代的新舞蹈創(chuàng)作中，有許多優(yōu)秀作品，都是以意境取勝的，如：舞蹈《母親》，舞蹈樸實，生動、準確地塑造了一位默默奉獻、勤勞善良的藏族母親形象，達到了虛象和實象的統(tǒng)一。美的意境需要有獨特的視角將作品加以提煉升華，從而創(chuàng)作出生動可人的形象，引起觀眾的聯(lián)想，使觀眾有身臨其境之感。

二、通過學習舞蹈，可以促進大學生人格的形成和發(fā)展，樹立正確的人生觀、道德觀。同時，可以增強大學生之間互相合作的意識，培養(yǎng)集體責任感，發(fā)揚團結(jié)友愛的精神。提高大學生抽象思維的能力，這對提高大學生的全面素質(zhì)有著重要的作用。

在形體訓練中，可以培養(yǎng)大學生的個性形象。形象是內(nèi)在的素質(zhì)，良好的形象對大學生來說是非常重要的。通過舞蹈訓練可以糾正錯誤的姿態(tài)、調(diào)整肌肉以及加強動作的準確性，使身體更加健康勻稱，體態(tài)舒展大方，從而提高自身的氣質(zhì)，展現(xiàn)出高品位的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)把人的情感與形體高度融合，可以說是人的身心合一、高度協(xié)調(diào)的訓練。同時，舞蹈的訓練還可以鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)智力，使學生的大小腦并用，有利于提高記憶力和表現(xiàn)力。

在塑造體態(tài)美的同時，讓學生充分發(fā)揮想象力，激發(fā)個人情感的創(chuàng)造力，提高審美能力。舞蹈對個人的思想感情、審美情趣、文化修養(yǎng)具有著強烈的影響，它可以激發(fā)學生通過身體表達感情的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高審美理想和審美能力，引導學生按照美的規(guī)律來塑造心靈的科學。

三、通過舞蹈教育可以促進大學生的心理健康。

隨著社會的發(fā)展，人才競爭激烈，普通高校大學生的心理問題日漸加劇。解決大學生的心理問題，一方面加強專業(yè)心理輔導，還可以通過舞蹈的美育教育這一獨特的方式來進行有效地解決。首先通過舞蹈的學習可以減輕學生心理壓力。在舞蹈中，可以充分發(fā)揮音樂的積極作用，是個體的大腦神經(jīng)產(chǎn)生興奮、鎮(zhèn)靜和平衡三種情緒，緩解大腦工作的緊張感。其次，舞蹈可以幫助學生更加了解自我，從而更加有力地增強自我的同一性。再次，舞蹈學習可以使學生的人格結(jié)構(gòu)更加完善。有舞蹈基礎(chǔ)的學生畢竟是少數(shù)，要消除學生在大庭廣眾之下學習舞蹈的尷尬感，鼓勵大學生勇于做新的嘗試，勇于超越自己，從而建立起超越自我的信心和勇氣。

舞蹈作為古老的藝術(shù)形式之一，它是體現(xiàn)人體美的藝術(shù)，通過人體的動作來表達人的思想感情和藝術(shù)底蘊，使人能感受到美。舞蹈通過人體動作的形象美和舞蹈的內(nèi)容美來展現(xiàn)對美的理想和生活的追求與向往，將精神追求和情感抒發(fā)相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使學生有了美感的體驗，潛移默化的接受了美的熏陶，從而提高了個人的素質(zhì)，使道德情操和思想情感得以升華，這是舞蹈藝術(shù)美育的重要所在。舞蹈美育在高校素質(zhì)教育既是藝術(shù)教育的過程，也是德、智、體、美全面發(fā)展的過程，因此要重視舞蹈美育，進一步提高大學生的全面素質(zhì)，培育一專多能的新型人才是新時代的需求，也是歷史的發(fā)展要求，讓舞蹈教育在美育教育中發(fā)揮它積極的一面，為此而做出更大的貢獻。