淺談初中英語語法及其教學(xué)策略

英語語法作為傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在知識體系中的地位已為廣大教學(xué)工作者越來越重視，其教學(xué)方法越來越豐富，其評價體系也就越來越完善，作為一名長年在一線執(zhí)教的教師，我來談一下教學(xué)生涯中的些許體會。

一、常見錯誤分析

在英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達上(即對英語語言的使用上)經(jīng)常出現(xiàn)一些似是而非且頑固的錯誤。

1.語音錯誤:①學(xué)生經(jīng)常在單詞結(jié)尾的輔音后面加上一個弱讀的[?藜]，如把east[i:st]讀作[i:st?藜]

②重讀音節(jié)錯誤，如把newspaper[′nju:speip?藜]讀作[nju:s′peip?藜]

③朗讀句子或者課文時，語調(diào)平直，不太注意升降調(diào)等。

2.在使用動詞時經(jīng)常忽略時態(tài)。

3.不注意名詞的單復(fù)數(shù)。

4.在一個句子里會用上兩三個動詞，如“I live in a large house has (應(yīng)為with) a garden.”

5.在搭配用語上，會出現(xiàn)“there have”(應(yīng)為there are)“show…to visit…”(應(yīng)為show…around…)等一類的錯誤。

6.在句子結(jié)構(gòu)上有許多典型的錯誤，如“I very like English.”(應(yīng)為“I like English very much.”)

“My mother every morning wakes me up.”(應(yīng)為“My mother wakes me up every morning.”)

這些錯誤的反復(fù)出現(xiàn)反映出中英兩種語言在表達習(xí)慣和思維方式上的不同點，對中英文進行對比會幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，因此，掌握語法知識對學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語具有現(xiàn)實意義。

二、語法教學(xué)的目的

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，人們認為只要掌握了詞匯和語法規(guī)則，就學(xué)會了英語，把語法能力等同于語言能力，不考慮交際能力，因此在教學(xué)過程中，教師不能過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，我們應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略放在首位。

語法是掌握英語的工具，而不是學(xué)習(xí)目的。我認為語法教學(xué)的目的有兩點:(1)培養(yǎng)學(xué)生的語法意識;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納語法的能力，自主學(xué)習(xí)語法的能力。

三、語法教學(xué)策略

離開具體的語言環(huán)境談?wù)Z法教學(xué)是空洞的，“以講代練”或者“以練代講”都不能產(chǎn)生應(yīng)用的效果，“精講精練”，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力才是有效的教學(xué)活動，下面來談一下我在教學(xué)中常使用的兩種方法。

1.直觀教學(xué)法

如在教虛擬語氣的用法時，學(xué)生覺得比較抽象，不易接受，可借鑒此方法，利用圖畫。

如教師問:

T:What can you see in the picture?

S:I can see a bird and a cat.

T:Do you know what the cat wants to do?

S:Yes， the cat wants to catch the bird.

板書:If the cat could fly， it would catch the

bird.

T:Can you drive?

S:No， I can’t.

板書:If I could drive. I would drive a car.

然后讓學(xué)生舉更多的例子練習(xí)虛擬語氣:

1)If I could fly， I would go abroad.

2)If I had lots of money， I would buy a big house for my parents.

3)If I were rich， I would buy lots of beautiful clothes.

2.語境示意法

如教“umbrella”這個單詞時，老師邊說邊示范:It’s raining hard. I want to go out. So I have to put up my umbrella. The rain is beating my umbrella. It doesn’t beat on my face. I find an umbrella is very useful in the rain.

在實際教學(xué)中，英語教學(xué)形式不是一成不變的，需要教師慢慢探索與實踐，盡量多講英語，多創(chuàng)設(shè)情景，這樣效果一定會更好。

英語語法教學(xué)是英語教學(xué)活動中不可缺少的內(nèi)容之一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以追求實效為準(zhǔn)則，根據(jù)不同的語言材料，教學(xué)實情，學(xué)生實情，不斷地調(diào)整和更新語法教學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。