山區中小學英語教學現狀和一體化教學思考

從教學的角度來說，學生對一門學科的學習是一個持續的認知過程，以終身學習的態度來認識學生英語學習的進程是非常重要的，也就是說我們不能將中小學英語學習孤立分割開來考慮，要確保小學教學向初中教學平穩地過渡，就必須做好中小學英語教學方法的銜接和教學內容、教學任務的銜接，也就是說要實行中小學英語教學一體化。山區中小學學生長期以來英語整體水平比較差，無法與城市學生的英語水平比較，而這種情況是由多種因素造成的，主要體現在:

一、對英語的重要性認識不夠

英語是世界上運用最廣泛的語言之一，是聯合國的正式工作語言之一，更是因特網所使用的國際性語言，據統計，全球80%以上的網頁為英語網頁，而且英語還廣泛運用在國際政治、軍事、經濟、文化、科技、貿易等領域。由于地處偏遠山區，文化經濟和教育水平不高，學生只是在上英語課時才接觸到英語，許多學生對學習英語的重要性認識不足，再加上山區英語師資力量薄弱，學生整體素質不高，沒有良好的學習氛圍等因素，造成學生整體英語水平較差。

二、對教學一體化的重要性認識不足

1.對教學的連貫性認識不足

英語教學是一個系統工程，它不是發生在某一學段的教學行為和教學任務，它是一個偱序漸進，從基礎知識逐步學習的過程，每一學段都有不同的要求，而且每一學段是互相銜接的。作為教師，在小學階段，就要注意逐步地培養學生的學習興趣，并要注意引導學生學會正確的學習方法，為初中英語學習做準備。由于經濟文化等因素，山區小學英語教師水平參差不齊，很多教師是非英語教育專業出身，本身專業知識不強，對教學的連貫性更缺乏認識，在教學中常常把小學英語與中學英語孤立分割開來考慮，造成中小學英語教學銜接出現脫節。

2.缺乏從小培養、打好根基的觀念

小學的英語教學任務主要是培養學生聽說方面的能力，教師應從啟蒙知識開始，通過聽和直觀感受積累，讓學生學習一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識，為將來初中英語學習打下扎實的基礎。但在現實的英語教學當中，很多山區小學并沒有將英語列為每學期考核科目之一，部分小學英語教師責任心不強， 沒有認識到小學英語與初中英語教學銜接的重要性，在教學上有很大的隨意性，沒有做到挖掘教材內容，增加教學的趣味性，更沒有做到運用多種教學方法，提高學生的學習興趣，造成學生在小學階段就對英語學習感到厭倦，到了初中、高中就更加無心學習了。

三、教材的不統一和頻繁更換

很多山區小學和中學階段采用不同版本的英語教材，造成小學階段和中學階段英語在知識銜接上出現了不統一，例如粵北山區的連山縣，小學先后采用了人教版的教材和《開心學英語》;初中先后采用了人教版、冀教版、外研社和湖南的仁愛版教材。小學和初中學段所用的教材都不同，而不同的教材在整體教學知識上編排不同，不但造成重復教學和資源浪費，而且影響學生的學習興趣和教學質量的提高，特別在小學階段和初中階段的英語教學銜接時出現了副作用——升上初中后，學生對英語產生厭學情緒。

實施英語教學一體化的重要性主要體現在以下方面:

一、整合了教學資源，避免了重復教學和資源浪費

目前各學習階段使用不同版本的教材，教學知識重復，造成重復教學和資源浪費，例如小學《開心學英語》在四年級至六年級已經學習了有關一般現在時、現在進行時和一般過去時等內容，因為教材不配套，升上初中后又重復學習，造成學生學習興趣不高。一體化教學從小學至初中實現了教材銜接，對小學、初中英語教學進行統一的規劃和要求，使用同一版本的教材，體現了教學知識的連貫性，避免了不必要的重復，又讓學生感到新鮮，激發學生學習的興趣。

二、激發學生興趣，提高教學質量

一體化教學以舊帶新，循序漸進地學習新知識，教師也可以通過整合已學過的知識，結合新內容，采取靈活多變的教學方法，結合多媒體教學，使學生有學習的欲望，從而順利地解決銜接的問題，進而提高教學質量。

三、提高了教師的業務能力和教學水平

一體化教學要求教師鉆研教材、理解教材和掌握教材才能順利地進行課堂教學，這就促使教師要不斷地學習和探索，提高自己的教學水平，無形中也加強了學校的師資力量。

要在英語教學中實行教學一體化，還要做到認真學習和理解《英語新課程標準》的理念、目標和內容，更新教學觀念、教學方法，堅持教法創新;組織教師學習有關的教育教學理念，加強教師對英語教學一體化的重要性、必要性和長久性的認識，并在教學中依據學生實際情況來實施;加強和提高教師自身業務素質，教師只有在不斷的學習和探究中才能不斷提高自身的教學水平，才能更好地為教學服務，促進教學的改革和發展。最重要的是得到上級教育主管部門大力的支持，統一各學段的教材，使中小學英語保持知識的連貫性，為一體化教學的順利實施鋪路。

實行英語教學一體化是當今英語教學改革中的一個熱點，是《英語新課程標準》的需要，是中小學英語教育改革的需要，是培養學生英語運用能力的需要，是為學生的發展和終身學習打下良好的基礎的需要。我相信，英語教學一體化的完善和成功，必將贏得中小學英語教學的廣闊空間，對提高學生英語素質和綜合運用能力的培養產生巨大的影響。

參考文獻:

1.韓滿玲 鄧保中:《英語閱讀的奧秘》，中國國際廣播出版社，2006

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