試論網絡資源下的小學英語課堂教學

【摘要】在我平時的英語教學中，最大的困惑就是缺乏教學的語境，缺乏操練的情境。簡單平實的呈現，乏味枯燥的操練，使老師和學生在一定的時間內都陷入了無奈的境地。但隨著多媒體網絡的廣泛配置為我們教師的教學帶來了寬廣的展示舞臺。為我們創設情境提供了一個更為快捷方便的途徑。網絡環境為英語教學提供了豐富的資源，創設了真實的情境。生動形象的網絡空間使置身其中的學生們興致盎然，學習效果自然事半功倍。

【關鍵詞】多媒體網絡 英語課堂教學 情境

新課程提出了學生要學會求知，學會做事，學會合作，學會生存的目標，廣泛應用于人們生活和各行各業的現代計算機和互聯網技術的特點和優點，為我們這一目標的實現提供了一個充分的條件。多媒體技術與網絡技術的迅猛發展，尤其是局域網、校園網的開發和運用，拓寬了小學英語教學的渠道。利用網絡資源，可以探索新的教學模式，可以豐富教學的內容和形式，提高教學效果，促進學生個性化學習，為學生創造了自主學習的條件，全方位地培養了學生各方面的能力。

一、網絡資源對于推進小學英語教學改革的意義

計算機多媒體網絡技術與各學科教學的整合是現代教育發展的一個基本方向，也是學校推進課堂教學改革、深入開展創新教育的一個重要手段。因此，利用以多媒體網絡為核心的信息技術構建多媒體網絡環境下的教學模式，探索基于多媒體網絡環境下的教學理論、途徑與方法已成為現代教育的一個基本的理念和重要任務。小學英語教學的特點是:內容少、題材廣、生活意識濃，交際性強。學生的心理特征是:興趣高、好奇心強、學習持久性差。根據小學英語教學的特點及學生的心理特征，多媒體網絡技術對于小學英語在拓寬教學渠道、教學方式上的更新具有重要意義。

二、網絡資源對于小學英語課堂教學的作用

英語新課標指出:“小學英語教學應盡可能采用多媒體的現代化教學手段，充分利用錄音機、VCD、廣播、電視、網絡等設備和技術，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會。”所以，充分開發教學資源，利用多媒體技術對文本、聲音、圖象、動畫等的綜合處理，結合網絡資源編寫英語教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并貌。有聲有色、生動逼真的教學環境，使學生盡可能多的從不同渠道，以不同的方式接觸、學習和使用英語。

1.學生自主參與，體現主體地位

網絡是當前學生最感興趣的東西，利用合理的網絡進行引導，進行教學，一定能激發學生的學習興趣，在一次網絡環境下小學優課評比中，我聽了關于講授中西方不同節日的Holidays一課，教師把中西方不同節日，以及不同節日的時間、來源、傳統都設計在局域網上，在講授每一個節日時，都讓學生自己點擊網絡，自己發現里面精美的圖片，熟悉的旋律，詳細有趣的講解立刻把學生的興趣激發出來了，使學生親身體驗到了學習的樂趣。接下來的這節課，學生們帶著強烈的興趣投入學習，他們的學習熱情始終高漲，迫切地想通過自己的參與體驗學到更多的知識，教學效果非常好!

2.創設教學情境，增強語言實踐的真實性

小學英語教材的特點和學生學習英語的心理特征，決定了小學英語課堂教學的情境化。利用多媒體網絡資源，用直觀的畫面，動聽的聲效所創設的對話情境，可立即使教學的情境真實起來，使師生之間，生生之間產生互動，相互交流信息，達到在新的情境中創造性地運用語言的目的。比如在教授Public signs一課時，我通過網絡資源，利用多媒體計算機的flash效果，輕而易舉地營造了一個有許多公共標志的公園場景，這種場景創設能激發學生的參與意識。此時，提出學生感興趣的問題，“Do you like the park?”“What does this sign mean?”交給學生學習的任務，讓他們在參與點擊的過程中參與聽、說、讀、討論，使學生的學習積極性也高漲起來。

3.學生合作學習，體現探究精神

新課程提出學生除了要個性學習，還要具有合作的精神。合作學習在我們平時的教學過程中體現最多的是Work in pairs(groups)。通過多年的教學也發現此活動除了其特有的作用外，也有其弊端，就是檢查每個成員合作學習的效果和手段不是很多，體現學生探究學習的目的不是很深入而且時間也不是很充分。但是網絡環境為學生的合作學習和探究提供了廣闊的空間，老師給出特定的學習任務，那么小組成員在網絡中盡情探索，搜索自己想要的資源，然后各自把搜索學習過程中發現的信息和學習材料通過E-mail或其他手段與小組中其他成員共享，體驗自己動手的快樂。

三、網絡資源下小學英語教學對教師自身素質的要求

當然，要想在網絡環境下輕松自如地上好一節英語課，我們教師僅僅掌握基本的語言素質和教學能力是遠遠不夠的，必須適時的更新教育觀念和提高教學技能，網絡環境教學是新時期的教育教學對我們英語教師的新要求。只有具備現代的信息技術能力，只有會運用現代教學媒體，具備在網上搜索相關信息的能力，下載各類文件，收發電子郵件，制作flash課件我們才能使用網絡資源把真實的語言和真實的語言環境帶入課堂，只有這樣我們才能開展學科學習，有效地使用合理的網絡資源。同時英語教師還應當具備基本的制作演示課件和網絡課件的能力，并有自主選擇、自主探究、自主設計教材的意識。