如何培養(yǎng)初中生英語聽力能力

【摘要】聽、說、讀、寫是英語教學的核心，其中，聽是獲得語言信息和語言感受的最主要的途徑，是其他技能的基礎(chǔ)。練習聽力有助于提高學生的英語交際能力，激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)語感，讓學生增強學好英語的信心，從而以“聽”帶動“說、讀、寫”，提高英語綜合水平。

【關(guān)鍵詞】英語聽力;詞匯量;閱讀

英語的聽、說、讀、寫對初中生來說都很重要，而對于一個初學者來說，學習英語首先應當從聽力開始，國外教育家里布斯和坦珀利對以英語為母語的一般成人在聽、說、讀、寫、四方面作了調(diào)查，結(jié)果表明聽占語言交際活動總和的45%，說占30%，讀占16%， 寫占9%，這說明了聽是領(lǐng)會和吸收知識、信息的最主要途徑。對英語學習者來說，提高英語聽力水平并不是一件容易的事情，必須在基礎(chǔ)教育時抓起，逐步提高學生的聽力水平。筆者現(xiàn)就如何培養(yǎng)初中生英語聽力能力談談自己的教學實踐和心得:

一、突破聽力障礙，掌握技能，增強學生學習英語的愛好和信心。

在做聽力練習時，首先教師告訴學生要消除緊張心理，自我放松，就像旁聽者在聽兩人對話一樣，尤其是對初聽者，自我放松尤為重要。其次要讓學生帶著問題聽，教師可指導學生在聽錄音之前先瀏覽一遍題目，有時也可充分利用題與題之間的暫停時間間隔去瀏覽答卷上的內(nèi)容，先對所聽范圍和大意有個大致了解，然后再帶著問題聽，并讓學生養(yǎng)成這樣一種習慣。最后要讓學生學會聽清關(guān)鍵詞，通常情況下，我們有可能不能徹底聽清、聽懂每一個音素、音節(jié)、單詞或詞組，但只要我們聽清了關(guān)鍵詞或要害因素，同樣可以做出正確的答案。聽力練習有別于其它練習，其特點是所聽內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)聽完后不會再現(xiàn)，特殊是在考試中不可能中途停下或反復去聽。這就要求聽力練習時保持頭腦清醒，注意力高度集中，但注意力集中并不等于緊張害怕。平時在組織聽力練習時，教師要經(jīng)常提醒學生注重上述除去聽力障礙的方法與技巧，給予學生必要的聽力方法指導，使之養(yǎng)成良好的聽力習慣。同時教師在常規(guī)教學中也要采取積極的教學方式來加強聽力練習，提高學生聽力水平，增強學生學習英語的愛好和信心。

二、充分應用教材培養(yǎng)學生的聽力能力。

教材是認知的載體，要充分合理的利用教材中的聽力內(nèi)容培養(yǎng)學生的聽力能力。中學教材幾乎每一課都配有適量的錄音，教師要充分利用這一部分進行聽力教學，磁帶上的錄音都是由權(quán)威人士朗讀錄制，是相對地道的英語，比一般教師讀得更標準。聽力取材要精，要與教材同步。那么聽教材上的課文、對話是再沒有比這更同步的了。學生一般都不同程度的預習了教材上的課文、對話，因此聽力材料相對來說比較熟悉，聽熟悉的材料使學生沒有了心理負擔，可以最大限度的發(fā)揮學生的聽力水平，增強學生自信心。那么針對課文，對話，筆者認為可以這樣進行聽力練習:A、先讓學生合上書，教師在黑板上寫出有關(guān)課文、對話的問題，讓學生聽錄音回答問題，看能聽懂多少。B、打開書本，重放錄音，讓學生聽朗讀技巧。C、跟讀。這樣聽三遍若沒有達到預期的效果，可多聽幾遍。初中課本每單元都有一些聽力題，每單元的詞匯也都配有錄音。近年來的教學實踐充分說明，充分利用教材，為我所用，有利于學生學習英語興趣的培養(yǎng)，許多學生養(yǎng)成了良好的聽力習慣，積極主動的獲取所聽信息，積極反饋，所以學生不僅能聽懂，也能從中體會其內(nèi)涵和樂趣。

三、擴大詞匯量，廣泛閱讀，提高聽力能力。

詞匯量在英語學習中起著至關(guān)重要的作用，它是一切訓練的基礎(chǔ)，聽力自然也不例外。學習一門語言，最初就是從詞匯的學習開始的。一切語言都是由詞匯堆砌而成的。當學生在進行聽力練習時，有時往往會由于對一個生詞的不理解，而引起對整篇聽力材料產(chǎn)生誤解。因此，學生個人詞匯量的大小在最根本上決定了聽力理解的能力。或者可以說，在聽的過程中，也許學生能模仿出聽到的發(fā)音，但由于沒有掌握一定的詞匯量，便無法把它與其所代表的符號“詞”聯(lián)系起來，也就無法得知符號所代表事物的意義。把握大量的詞匯，是學好英語的基礎(chǔ)。對于詞匯問題，第一要求學生熟記已學過的詞匯，要經(jīng)常復習，以防遺忘;第二教師要引導學生加強課外閱讀，尤其對于一些篇幅較長的文章，許多閱讀技巧也適用于聽力中，例如通過上下文理解并猜測聽的過程中遺漏的材料部分，并且判斷答案，另外，許多閱讀材料知識是與聽力材料內(nèi)容相通的。閱讀量的增加也有助于學生對于聽力材料的理解。

總之，要學好一門外語就必須加強聽力訓練，把它作為學習其他技能的首要任務。聽力能力的培養(yǎng)要從平時做起，立足于課文以及最基本的、最日常化的聽力材料并結(jié)合各種應試技巧進行聽力訓練。在任何情況下，都不要輕易中斷聽力練習。只有這樣的認識，教師才能不惜付出艱辛的勞動，才能在三年的英語教學中卓有成效地提高初中學生的英語聽力。