給高中英語教學加點佐料

摘要:2009年，高中英語新課程改革在全國各地如火如荼:高考自主命題，英語教材在全國就有4套，英語教學法也多達數十種，你唱罷我又登場。英語該怎么教?專家們各有各的說法?！皝y花漸欲迷人眼”，許多老師感慨:“越教越不懂得教”。本文就如何進行英語教學提出了自己的一點看法和建議。

關鍵字:高中英語教學 佐料 影視資料 英語歌曲 游戲

十一屆三中全會后，中國的英語教育得到了前所未有的發展。在二十多年的英語教學發展過程中，英語教學法不斷的更新:語法教學法，翻譯法，聽說法，情景教學法，交際教學法，任務教學法等等。每一種教學法都“各領風騷數幾年”，為中國培養了幾代的英語人才。幾種教學法各有所長，筆者認為，無論是使用哪種教學法，都能夠讓學生學好英語。關鍵是要保護好學生學習的趣味性和保證學生學習的有效性。如何能夠做到這一點呢?我認為最重要的是要運用好英語教學中的佐料。

教學中的佐料包羅萬象，它可以是引子，把同學的注意力吸引到課堂上來，也可以是潤滑劑，緩解同學緊張的神經。當然，它也可以是休閑方式，讓同學在課后樂此不疲的練習。綜合運用它們，英語學習將是一次有趣的過程。

佐料一:影視資料

進入了新世紀，隨著教育事業的蓬勃發展，教學設備的不斷更新，教學手段的不斷提高，多媒體輔助教學成為現實可以實行的教學手段。而且，西方電影已經走過經典百年，給觀眾提供了無數的佳作，也為課堂的教學提供了豐富的素材。英語電影以動態性、情境性視覺和聽覺信號，為學習者提供直觀、形象的理解，成為教學的一種重要輔助手段。

那么影視資料怎樣運用在高中英語教學中呢?

1.它可以作為課堂教學的導入

以北師大版高中教材為例。MODULE1 UNIT2 LESSON 4 SUPERHERO中介紹了超人演員CHRISTOPHER REEVE的一些故事。同學們雖然對超人的形象是比較熟悉的。也許在他們的童年時期，他們就曾擁有超人玩具。但是對于這部電影以及已過世的這位演員未必熟悉。因此，在課堂的開頭，播放這部影片的片段，必定能夠引起同學強烈的興趣。在北師大開設的示范課中，張晉芳老師就采用了這種導入方式。

2.細選精彩片段 鼓勵模仿表演

我國不斷的引進許多西方的經典影片，也使中國觀眾對其中的一些經典對白耳熟能詳。例如:影片《簡愛》中那段精彩的告白:Do you think， because I am poor， obscure， plain， and little， I am soulless and heartless? You think wrong!—I have as much soul as you—and full as much heart!And if God had gifted me with some beauty and much wealth， I should have made it as hard for you to leave me， as it is now for me to leave you. I am not talking to you now through the medium of custom， conventionalities， nor even of mortal flesh: it is my spirit that addresses your spirit; just as if both had passed through the grave， and we stood at God’s feet， equal—as we are!對這些經典對白，要求學生模仿角色的語音語調進行朗讀和背誦。課外要求學生使用磁帶進行影片精彩片段的模仿，朗讀，背誦和聽寫練習。這不僅使同學重溫了經典名著的魅力，也有機會提高學生的語音語調。當然。這些練習應是適用于基礎較好的同學?？梢栽谡n外練習，舉行朗讀比賽。這對于提高對英語的興趣是有非常大的幫助的。類似的影片還有《阿甘正傳》，《哈姆雷特》，《泰坦尼克號》，《亂世佳人》等等。

當然，影視資料的選擇也要非常謹慎，并非所有的教材均適應于所有學生、所有語言能力水平和所有教學目的。首先教師應對其進行整理并使之系統化，然后根據學生不同的能力和水平、教學目的選擇不同類別的電影并有效地用之于課堂教學活動之中。語言含量是否大，內容是否貼近生活，發音是否清晰地道應該是選擇的三大基本標準。

佐料二:英文歌曲

在近年的英語教學中，越來越多的老師喜歡把英語歌曲運用到英語教學中，因為它們對于優化英語課堂、豐富教學形式有不可替代的作用。它形式靈活多樣，既可以全班一起進行，也可以以小組形式進行，還可以獨自練習。是提高英語口語的好方法。它承載著西方的文化，反映了人們心里的喜怒哀樂。對于培育學生對英語的興趣起著潛移默化的作用。

既然它有這么多優點，怎樣運用它作為學習的有力武器呢?

1.調節氣氛的靈丹妙藥

學唱英文歌曲或欣賞英文歌曲可以安排在課堂教學的任何環節。如果在一節課開始學唱，可盡快將學生的注意力引入英語課堂，使他們進入“角色”:在中間階段學唱，可緩解課堂緊張情緒，創造輕松的學習氣氛;在課堂結束時學唱，可以以此復習鞏固本節課所學的內容?？傊?，讓學生在快樂中學習，以便減輕學生由于沉重的學習負擔所造成的精神疲勞感。

2.提高英語發音的法寶

許多經典英文歌曲節奏舒緩，歌詞清晰。它們充分地表現英語的節奏與發音。它的旋律一般根據歌詞的要求進行加強或減弱，帶有明顯的節奏規律和規范的重音形式。所以如果選材適當，歌曲可以在語音教學方面發揮很大的作用。學生們可以通過學唱英文歌曲提高英語發音的準確度，把該加重的音發到位，把該弱化的音恰當的弱化。掌握英語的語音、語調，提高辨音能力，以及增強音感和節奏感等。有許多題材適合于練音，特別是歌謠、爵士調，民歌等。例如:SAILING， COUNTRY ROAD， FIVE HUNDRED MILES， EDLEWISE等著名歌曲。另外，在高一的過渡年段，同學們的英語水平參差不齊，兒歌是個不錯的選擇，從這里開始，對于英語基礎較差的同學會更容易入門一點。例如Old MacDonald had a farm.就是很好的練習“i”發音的材料。

但是，我們也要避免把英語課上成音樂課。盡管學生興高采烈，但是學習的目的偏離了，學習的有效性得不到保障。因此唱歌的時間應該控制，可以讓學生在課外學習，在課堂上進行展示。

佐料三:課堂游戲

其實，游戲作為一種學習形式的出現要遠遠早于課堂教學。學習語言通過游戲手段要比學校教育學習語言的歷史早得多。通過游戲學英語，使學生在娛樂中學會語言、掌握語言，從而開發智力、發展智力，在游戲中找到學習英語的興趣，真可謂是寓教于樂。

1.在語音教學中，我們可以使用“繞口令”

在英語教學中，特別是在語音和詞匯教學中適當用一些繞口令能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。因繞口令是一種有趣的語言游戲，它用語音極相近的單詞的交叉重疊，編成句子，再一口氣急速念出來時，語音容易讀錯，單詞也常會混淆，稍不注意，就會出笑話。例如:

Through three cheese trees three free fleas flew. While these fleas flew， freezy breeze blew.

Freezy breeze made these three trees freeze.

Freezy trees made these trees’ cheese freeze.

That’s what made these three free fleas sneeze.

這兩則繞口令把幾個易混淆的發音混合在一個句子中，學生如果能夠流利的讀出來，那么他也順利的掌握了“i:”“z”“tr”“i”的發音。而且這是很好的競賽，很容易激起同學的競爭意識。

2.英語迷語

英語謎語在西方有著悠久的歷史，從斯芬克斯之謎到哈姆雷特的謎語。英語謎語既是趣味游戲，又可啟發心智和鍛煉大腦的思考能力，它的確是學習英語的一種好方法。在課堂教學中，適當穿插一些英語謎語，學生可以在輕松的游戲中學到很多有用的英語知識，同時又大大增加了教師課堂教學的趣味。當然，英語謎語的設置要掌握他的難度，如果太難的題目會失去學習的有效性。例如:

The beginning of eternity，

The end of time and space.

The begining of every end，

And the end of every place.

將句中提到的單詞“eternity， time， space， end， place”按照字面意思進行拆分，即可得到謎底:“The letter E”。

如果把英語教學比作一頓大餐，那么這些穿插在其中的元素就是佐料，沒有佐料，再精美的大餐總有缺憾。運用好了這些佐料，英語課堂將會妙趣橫生，意味深長。當然，佐料畢竟是佐料，不能代替主食。如果把英語課上成了游戲課，音樂課或看電影，那就喧賓奪主了。

能夠充當佐料的元素還有許多。筆者只是列出其中常見的三種。這些材料的收集需要我們的老師在平時做個有心人，注意收集有用的素材。例如:圖片，有趣的故事，演講的小片段等等。英國的埃克斯利(Eckersley， C.E.)認為，呆板的教師，盡管他擁有夠一間房子的證書也白搭，好教師以他的熱情、活潑……使其課堂教學生動有趣。好的教師也應該是好的廚師，擅長在課堂上“調味”，使每個學生都能夠享用英語這頓無與倫比的美食。

參考文獻:

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[3]胡立家。美國著名歌曲及其文化背景知識.上海外語音像出版社， 1991.