淺談如何培養學生的英語口語表達能力

在英語教學中，我們常常聽到教師們這樣抱怨：“某某學生作業，考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發言。”我們也常看到這樣的現象：有的學生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，吞吞吐吐，結結巴巴等等。分析起來，大都是以下原因：學生對口語不感興趣，表達時注意力不集中，學生的個性差異。

一、培養口語表達的興趣

1，設計感興趣的導語

魏書生說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石，能給學生以啟迪，催人奮進。”傳統的課堂結構的開場白常常是Let's begin our class，Today we aye going ti learn…等模式。這種千篇一律的導語很難引起學生的注意和興趣，也會影響整堂課的教學效果。我在教學過程中，做到吃透教材，掌握重點和難點，通過簡潔易懂的語言，借助生動有趣的情景把學生很自然地引入到教學計劃中。課堂氣氛活躍起來了，學生們的興趣就調動起來了。

2，創設口語交際的情趣

情趣教育實質上是一種感情教育。是師生在教學過程中，共同去創造精神生活的過程。例如：有一次上課，我一進教室門，就說：咱們班的李鵬軍和蔡永明為大家準備了一段相聲，現在為大家表演一下，好嗎?同學們很驚訝，用英語表演相聲?很快這兩個學生走上講臺，表演了《Do a Good Student》。一口流利的英語。加上動作、表情吸引了全班同學們。表演完了，掌聲持續了很久……把學生們的情趣激發了起來，創設了口語交際的環境氛圍，使學生不自覺地投入其中。

3，用表演激發口語交際的興趣

在教授新課時，我經常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。如：在教對話HappyBirthday時，先教唱歌曲《Happy Birthday》，然后發頭飾，讓學生扮演對話中的角色，激發了口語交際的興趣，使在座的每個學生都一起拍手唱起了生日快樂歌，把課堂氣氛引入了高潮。

4，唱英語歌，調動口語交際的興趣

“樂以教和”音樂可以拉近人與人之間的距離，可以讓人心智清爽，身心舒暢。用適宜的音樂導入新課。對營造氣氛，激發情感等大有裨益。具體方法可以根據個別歌曲的難易程度，聯系歌曲與課文內容進行提問導入。例如：在教Christmas with Jenny這課時，歌曲Do They Know It's Christmas在課文前面的Warming up中出現過。同時教學的進程跟圣誕時間又恰恰吻合，這樣自然就會引導學生對即將學習的課文產生更加濃厚的興趣。

二、創設盡可能真實的交際環境

1，在課堂活動中培養口語交際的能力

課堂活動中要從學生的實際出發，化難為易，步驟合理，考慮其活動的趣味性、參與性、競爭性、針對性和個體操作性，保證每一個學生都能參與，樂于參與，并且通過這些活動真正地獲得知識。例如：我在上完七年級下冊英語第二單元后，用最后一節復習課，安排了一次課堂表演活動。全班有七個小組上臺參加了表演。從《Getting on the train》一直演到《Arriving in Beijing》。每個組繪聲繪色的表演，使學生們沉浸在口語交際的氛圍中，其他同學也躍躍欲試。這樣在活動中既學到了知識，又訓練了口語交際的能力。

2，在靈活的教學方法中培養口語交際的能力

學生的興趣很大程度上來自于教師的教法。因此，我們英語教師在教學中借助生動的圖片投影、課文掛圖、教學錄像、各種錄音帶，多媒體教學設施等直觀教學手段，創造仿真英語環境，為學生提供語言實踐機會。在課前安排“課前口語表達”形式。給學生創造說英語，用英語表現自己生活，自己個性的機會。培養學生學習英語的興趣，引導學生學會主動樂于進行口語訓練，從而提高學生口語交際能力。

3，教學過程中，培養學生英語口語的交際能力

教學實際上是師生雙方共同交流思想，情感和信息的過程，英語教學在努力使課堂教學交際化，將傳統的教師教，學生聽的那種單項變為一種師生互動的交際。學生在信息交流的過程中既學到了英語知識，又培養了交際能力。

4，在英語口語習慣中培養口語交際能力

我們學習口語的目的是為了與別人進行交流。所以英語口語中的重要次序為：流利——準確—恰當。

①堅持每日一句學英語的習慣。我在教學過程中，無論在教哪個年級，哪個班，都讓學生準備一個小筆記本，每天學一句自己感興趣的句子記下來，跟其他學生交流。

②堅持每天半小時的聽讀習慣。學習外語強調的是純正、地道、多聽、多說、多練，熟能生巧，耳熟能詳。幼兒園大班的小朋友雖然也不懂語法。但一樣說得一口流利、漂亮的有趣的母語。堅持跟錄音聽讀課文，用自己的話背誦所聽的英語故事或文章短文，經過大量的復述練習，口語表達能力大大提高了。

③堅持每天十分鐘口語交際學英語的習慣。尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。環境是要創造的，學習英語必須要有練習說的機會，這是學好口語的基礎。所以讓學生大膽開口說，把英語運用到實際生活中去，就能鍛煉和提高學生們口語的表達能力。