淺談當前職業中學英語教學

關鍵詞：職業中學學生英語基礎薄弱，基礎學習，培養興趣，分層次教學

摘要：在當前市場經濟環境下，職業教育受到越來越多的重視，市場要求其培養出對英語能夠熟練應用，并且具有一定專業技術技能，新的復合型當代工人，英語教學在職業教育中表現出越來越突出的作用。本文就當前職業英語教學中存在的問題，進行了簡要的分析，并提出相應的防治策略。

在現代化日益加快，全球一體化逐漸成為趨勢的今天，英語的應用已經滲透到了我們工作，生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明，工藝流程的變化等簡單的生產知識，更無法談起操作設備，改進工藝，提高質量，也就無法干好工作。在當前的職業教育中，英語教學的作用也因此越來越突出，隨著市場經濟的快速發展和日益完善，尤其是國外先進生產設備和先進生產工藝的引進，以及技術合作上的交流，使得市場對人才的要求發生了巨大的變化。工人的綜合素質，專業技能，英語的讀，寫及運用等成為了與現代化生產技術聯系緊密的因素。其中工人的專業技能和英語能力更是成為企業衡量人才的重要標準。因此，在當前職業教育中。英語教學就表現出越來越突出的作用。

通過實際教學，本人對英語教學中存在的問題簡要分析如下：

在實際教學過程中，英語教學很難達到預期的效果，其原因主要來自于兩個方面。一方面。一部分學生沒有重視英語學習，他們認為英語不重要，只要學好專業課掌握專業技能就能干好工作。他們對于現在生產技術飛速發展的情況下，對技術人才在英語上的要求不了解，產生錯誤的認知，造成對英語學習的誤解。影響其學習效果。另一方面，學生在學習英語過程中遇到了很多的問題。這也是英語教學過程中遇到的最大障礙。

1，職業班學生英語基礎普遍薄弱

僅以我校為例，學生在剛從普高分流時，人數為552人，英語成績能達到60-71分有235人，72及以上僅為4人，通過后來在實際教學中的調查，英語基礎較好的學生鳳毛麟角，絕大多數學生英語基礎差，單詞讀寫困難，簡單的音標，語法，時態等方面都錯誤連篇。

2，職業班學生對英語學習興趣不高，失去對英語學習的信心

英語基礎薄弱，體驗不到英語學習的快樂，不能獲得成就感，自然不能對它產生興趣。甚至有些學生對英語學習產生了懼怕心理。抄襲作業，害怕課堂提問，讀和聽寫單詞，上英語課如聽天書一般，不知所云。不敢問老師問題，因為到處都是問題不知從何問起。這些方面導致很多學生對英語學習心里懼怕?；A薄弱和心理懼怕使得學生在英語學習中背負了沉重的心理壓力，長期的英語成績不理想及成就感的缺失使學生失去學習的信心?？菰镉址倍嗟膯卧~，語法，時態變化以及跟不上教學進度。使得學生對英語學習產生了厭倦的情緒。喪失了對英語學習的信心。

3，枯燥的英語教學環境，傳統的被動式灌輸的教學方法不能激起學生的學習興趣

一成不變的課堂，老師講，學生聽這種枯燥的英語教學環境，讀單詞，背單詞，聽寫單詞，背誦課文，做習題，測驗考試，周而復始的機械的教學模式，使得英語課堂沒有生機和活力，學習成了使命，上課成了完成任務，這種學習模式不能再激起學生學習英語的興趣。而且被動式的灌輸，學生不能主動的參與到學習中來，學習缺乏主動性，參與性，即使老師再努力認真也只能收到事倍功半的效果。

結合本人的實際教學，總結出以下幾項防治策略：

1，從語音開始，夯實基礎知識

針對普遍基礎差的班級，要有計劃的對音標，基本語法知識進行補課，尤其是語音部分，單詞的讀寫是英語學習基礎中的基礎，也是學生學習道路上最大的絆腳石，培養學生讀寫單詞的能力，就是為他們掃清了最大的障礙，也使自主學習成為可能?；菊Z法知識是提高學生英語能力的必經之路。幫助學生掌握這些基本知識，有利于學生獲得學習成就感。再加上老師適時的鼓勵和肯定，對于樹立學生對英語學習的信心。培養學生的興趣有很大的激勵作用。

2，培養學生學習的興趣

在教學中穿插一些生動的英語故事情節。國外的風土人情，幽默的英語笑話等內容，能使枯燥的課堂變得內容豐富，生動有活力，使得學生渴望了解外面的世界，體驗英語習得后所帶來的快樂和滿足感，逐漸培養其對英語學習的興趣。

3，培養學生學習英語的主動性和信心

積極開展英語學習交流活動，充分調動英語學習的積極性?？梢蚤_展英語園地，英語論壇等活動，通過活動讓學生進入到英語學習的狀態中去。通過活動調動學生學習的積極性和主動性。學生學習有了積極性和主動性才能更好的配合老師，達到最佳的教學狀態，在有限的時間，爭取最大的學習效率。

4，分層次教學

早在中國古代，偉大的教育家孔子提出了育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。職業班學生雖然基礎普遍薄弱，但也有一部分學生基礎較好，如果一味的注重基礎教學，很有可能會使得這些學生在英語學習上提高緩慢甚至停滯不前，分層次教學是解決這一問題的好方法。首先把學生分層，其次在課堂教學及課下作業的要求上進行分層。這樣既符合了大部分基礎薄弱的學生學習的需要又能滿足基礎較好學生向更高層次學習的要求。

總之，根據職業英語學生其獨特的特點。要在教學過程中重視基礎知識的講解和學生的掌握情況，使學生打好基礎。充分調動學生學習英語的主動性和積極性，培養他們對英語學習的興趣，樹立他們對英語學習的信心，提高學生的英語運用水平，幫助他們提高他們的綜合素質，以適應市場對人才的要求。