英語課堂教學中的興趣初探

新課程標準滿載著新時代的氣息向我們走來，使人如沐春風，令人耳目一新。在英語課堂教學方法的改革不斷深入的今天，我認為如何培養學習興趣，才是課堂上新型的師生關系的基礎，而良好興趣的培養。我主要從以下兩方面做的。

一、從“由簡入繁”和“反復誦讀”中培養學生興趣

1，“由簡入繁”法就是從“簡單”做起，比如：我在平時的教學中很注重將復雜的知識簡單化，帶領學生由簡入繁，循序漸進。八年級下冊《Mothers and Fathers Are Special》一課，內容多、生詞多，怎么教呢?深思熟慮后，還是決定從簡單人手，各個擊破。于是我就設計好步驟，先解決單詞的讀音和意思，給學生記憶的時間，但記憶是有規則的，學生必須以3-5個單詞為單位，看若干秒后，合上書想著回顧中文和英文，我稱它為“目標挑戰”型記憶法，這樣可以避免長時間看一個單詞產生的視覺疲勞和大腦的懶惰狀況，大大提高了記憶效率，還不浪費時間，接下來聽課文，要求學生聽到文中新單詞立刻舉手示意，因為新詞的重復率很高，所以這樣做可以鞏固新詞，同時有助于對課文聽力的鍛煉。最后讓學生自讀課文，解決大意后。教師將文中關鍵詞板書在黑板上，和學生一起根據關鍵詞來串連課文，很快就理清了思路，然后借助回答問題進一步加深對文章的理解，學生在老師的帶領下成功完成學習任務，這是因為在“簡單”的牽引下引領著學生的興趣走向成功的。

2，“誦讀”法就是培養學生大聲讀書的習慣并從中產生興趣，尤其是學生入門階段，一定要對他們耐心教讀，課堂上要善于觀察孩子們的情緒，及時鼓勵每個孩子開口朗讀，比如我的方法之一就是從學生學第一課起，每次新課前都要以不同方式從第一課讀到所學那一課(比較適合小學生)，以一個單元為終結。中學生可以每天讀一課，或者讀每課的語言知識點，包括例句。反復誦讀，但所有的誦讀活動必須建立在知道句子意思的基礎上，還要經常進行朗讀比賽。讓獲勝者站在講臺前，大家拍手鼓勵，這個習慣幾年都沒變過，實踐證明經過這樣訓練的學生的讀書能力、背誦能力、詞匯量以及理解能力都很強，書讀百遍，其意自現，就是這個道理。比起教師在課堂上滔滔不絕來說，效果要好的多，而且還給學生創造了自主學習的機會。

由此可知，“由簡人繁”和“反復誦讀”是很不起眼的兩種教學方法，他們就像兩朵平凡而簡單的小花，默默地開放著，然而，實踐證明，簡單的東西往往是我們在教學中不容忽視的，他是我們探索知識的階梯，只有簡單才能鎖住學生的興趣，留住他們學習的信心。

二、在各種巧妙的導入技巧中喚起學生的興趣

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情?！币粋€好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學生的興趣，又能激發學生的求知欲，為整節課的學習開個好頭，作為一名教師，如果能將出色的導入技巧用于課前，哪怕是一句充滿激情的導語也會讓學生為之振奮，激發學生強烈的求知欲，我在教學中多用以下幾種導入技巧：

1，情境導入法

就是在導入階段，教師如果能夠結合課文。有目的，有計劃地選擇和課文內容相關材料，結合學生的特點，精心創設一個饒有興趣、與學生生活有密切聯系的比較真實的活動情境，不但可以豐富學生的知識，開闊他們的視野，而且能激發學生的學習興趣，引導他們進人課文情境，使情與景融，正所謂未成曲調先有情。如我在教授初中4B Unit6課文時，我根據課文內容將自己的筆記本電腦展現在課堂上，讓學生們用英語說出電腦的各個組成部分，對于農村學生而言，電腦是可以激發他們對本節課的求知欲的，然后我馬上問：What is it?(生：Computer，)Do you have a computer?if not where do you use the Interact?What do li Ming andWangMei use to commect the computer ti the Internet?然后讓學生聽錄音進入新課。

2，游戲導入法

上課一開始，設計一些有趣又包含課文內容的游戲，更容易激發學生的學習興趣。也為下一步的學習作了一個鋪墊。比如我們可以將黑板分成四部分，四組學生比賽，學生輪流上去寫一個本單元生詞，循環進行。看哪組進行的快而且準確則獲勝。這個游戲大大激發了學生課下背單詞的積極性和小組合作的團隊精神。而且大大提高了學生學習新課的興致。

3，圖片、音樂導入法

新教材的最大特點就是圖文并茂，合理利用書本上的圖片師生進行互動問答，或利用多媒體展示一些圖片、播放一些學生喜歡的歌曲或影片。創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。從而導入主題。

4，回顧導入法

回顧舊知識是導入新課的常用方法。在開始新課前，先溫習已學過的知識，可以使學生把前后所學知識銜接起來，從而達到溫故知新的目的。教師可以針對上節課的內容，設計一些聽力、對話或筆頭練習，這樣有利于培養學生對英語的感覺，學生在熟悉并掌握了舊知識后，有了成功感和滿足感，就會有更大的求知欲望。

總之，興趣是最好的老師。尤其在我們的英語課堂中每天面對著一片外文的海洋，如果僅靠“一塊黑板，一只粉筆，一張嘴皮”，去枯燥地傳授知識，那一定會讓學生感到無法忍受，所以我們一定要尊重學生，努力開發每一個生命蘊藏的潛能，用“興趣之花”創建我們充滿生命活力的英語課堂。