淺談英語教學中的美育與德育教育

德、智、體、美、勞構成社會主義全面發展教育的完整體系。下面著重闡述一下美育、德育與英語教學的關系。

一、美育是美學與教育學的中間學科，對學生的全面發展有著不可估量的作用。

對于學生來說，升學的壓力、頻繁的考試，使他們感到緊張，這種壓力從心理學角度來看，只能使其產生厭倦和恐懼心理，使教學效果落得“事倍功半”。因此，為了達到良好的教學效果，發現英語中美的因素是我們英語教師義不容辭的責任。

(一)語音教學中的美育

語音語調的自然、流暢會激起學生極大的興趣。這時教師要適時引導，鼓勵學生盡最大努力模仿所聽到的語音語調。在學生自己朗讀或在口語中，往往是一個單詞一個單詞地讀，這使人聽上去有點生硬，有點做作，實際上學生忽視了失去爆破和連讀這兩種現象，教師應予以指出，當學生感到自己的語音語調有所進步后，就會使他們有更大的信心和學習熱情。

(二)語言中的美育

語言是表情達意的工具。教師充滿感情的語言，使課堂成為一個巨大的磁場，時時吸引住學生。如果教師一堂課總以一種語調講話，內容再好，學生也會厭倦。所以，語調應根據不同內容，不同目標，不同場景要高低起伏，有所變化，并要把握好節奏。太快學生聽不清楚，太慢完不成教學任務。更重要的是教學語言中要融入真摯的感情，以情動人，以情悅人，以情悟人。

(三)板書中的美育

一堂英語課其板書也很重要。合理規范的設計、彩色粉筆的輕重點描，無不具有審美教育的作用。當把工整美觀的板書呈現在學生面前時，不僅使他們接受了知識，還令他們賞心悅目，這樣還能對學生的書寫作業起到潛移默化的作用，使他們的書寫作業不會成為一種純粹的“作業”。

(四)教態中的美育

教態是教師在學生心目中直觀性，表率性最強的整體形象。當教師在講課時，自然而然的輔之以手勢，動作，表情。教態的美與否在很大程度上決定著學生對英語教師及學科的喜歡與否，甚至影響到教學的成敗。

成為一個藝術家和創造者決非一份輕松的工作，需要教師不懈的研究和探索，只有通過美育的挖掘和滲透，才會使英語教學園地碩果滿枝。

二、有人認為。對學生進行思想品德教育是政治教師，語文教師或班主任的事。

對英語教師來說，只要完成傳授知識，培養學生技能，達到自由用英語進行交際就算完成了教學任務，這種看法是極其片面的。其實，英語教師不但要講授知識，培養學生運用英語的能力，而且要善于挖掘教材本身的思想內涵，對學生進行思想教育，使學生養成良好的思想品德。

(一)結合日常禮貌用語及交際常識，進行德育教育

文明禮貌是中華民族的傳統美德。作為跨世紀的一代，應使這一傳統美德發揚光大。教材中出現了豐富的文明禮貌用語，具有很高的實用價值。教師既要求學生掌握這些日常用語，還應要求學生能體現在自己的言行習慣之中。這樣學生既提高了運用語言的能力，又從中受到了良好的文明禮貌教育。

(二)結合教材對學生進行思想品德教育

俗話說：“文以載道，道在文中。”教材中有著許多豐富的正面素材。有許多知識性和思想性都很強的課文，可通過學習、對比、討論等形式對學生進行思想教育，使英語教學實現思想教育與知識教學的有機統一。如：《Saving the Earth》可以教育學生保護自然環境，《A Job》可趁機告訴學生，在我們國家職業只有分工不同，沒有高低貴賤，性別之分，引導學生樹立正確的擇業觀和人生觀。總之。課文是我們對學生進行思想教育的好素材，我們應當充分利用，把德育真正落到實處。

(三)靈活運用多種教學形式，培養學生積極的情感

在英語教學中，可通過廣泛的閱讀等形式，介紹英美人奮發向上，做事光明磊落的個性；通過各種有意義的競賽活動有意識地培養學生密切合作，團結互助，共同進步的精神，使他們養成自強不息，團結友愛，奮發向上的良好品德。有時我還介紹一些諺語來激勵學生，如：Where there's a will，there's a way，Knowledge is power.這些至理名言是人生的航標。

德育滲透是一項責任性很強的工作。對我們這個學科的教師來說都是“主課”而非“副課”，我們要把它當作一項艱苦的工作努力做好。