淺談如何開展小學(xué)英語游賤教學(xué)

英語中有一句諺語：“Educadon must be fun，”(教育必須是有趣的)。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要使命。在現(xiàn)有的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。為使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，教師必須針對(duì)小學(xué)生愛唱、愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注意把課堂教學(xué)組織得生動(dòng)活潑，突出趣味性和實(shí)踐性，采取寓教于樂的教學(xué)方法。使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)習(xí)和實(shí)踐了語言的規(guī)律，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。那在英語課堂教學(xué)中又該如何運(yùn)用游戲來進(jìn)行教學(xué)呢?它又有什么作用呢?

一、游戲在英語教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)階段的英語教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的操練，使游戲?yàn)檎Z言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學(xué)的意義。

二、巧用游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

游戲可以發(fā)展想象力，想象力是創(chuàng)造力的翅膀。在游戲中，常有圖片、實(shí)物、環(huán)境提供給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析，這有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)，在注意力方面往往是無意注意多于有意注意。游戲正是充分利用了小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。讓孩子們?cè)跉g樂的游戲中變無意注意為有意注意。在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。

三年級(jí)《牛津小學(xué)英語》中的Fruit，F(xiàn)ood and Drinks單詞在詞義上較貼近學(xué)生的日常生活。我在教學(xué)時(shí)，盡量用圖片、食物、投影、多媒體等直觀教具展現(xiàn)，并通過游戲進(jìn)行教學(xué)(如。把一學(xué)生的眼睛蒙住，做guessing games：“Touch and guess”、“smell and guess”、“taste and guess”。)學(xué)生們興趣盎然，幾乎把所有食物都講到了，還欲罷不能，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。加深了他們對(duì)新知識(shí)的印象。

三、利用游戲教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，孩子們善于形象記憶，而邏輯推理能力較弱。教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。采用游戲教學(xué)能使學(xué)生由直觀形象逐步向抽象思維發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)數(shù)字thirteen--sixteen后，教師和學(xué)生一起通過游戲來找它們的組合規(guī)律，以達(dá)到舉一反三的目的來自主學(xué)習(xí)數(shù)字seventeen--nlneteen。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字twenty--one的組成就是twenty和one之間用一條連接線組合而成的，然后讓學(xué)生思考twenty-two-twenty-nine的表達(dá)與組成。這時(shí)學(xué)生受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，他們很快就會(huì)找出并掌握這一規(guī)律。學(xué)生一旦掌握了這一規(guī)律，再學(xué)習(xí)三十幾、四十幾……九十幾等知識(shí)時(shí)。就能水到渠成，化難為易了。這正如法國科學(xué)家巴斯德所說：“偶然的機(jī)會(huì)對(duì)素有準(zhǔn)備的人有利。”

四、巧用游戲，消除學(xué)生大腦疲勞。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們的注意力大約經(jīng)過10-15分鐘以后，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性的疲勞，進(jìn)入思維的低谷狀態(tài)。如果教師能夠適時(shí)適地地設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)、有趣而短小的游戲，就能起到幫助學(xué)生走出思維的低谷狀態(tài)。

例如，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生覺得疲勞，注意力出現(xiàn)分散時(shí)，教師可放一段節(jié)奏明亮、輕快的英語歌曲，師生共同隨著音樂的節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作(手、腳、肩、頭等)。如歌曲：If You're Happy。學(xué)生們將會(huì)在愉悅的游戲歌曲中消除疲勞恢復(fù)精神，從而更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。掌握新知識(shí)。

五、應(yīng)用游戲，開展評(píng)價(jià)和反饋

英語教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識(shí)和一定的應(yīng)變能力，并促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩＠纾涸u(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立?是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就?是否反映了教師教學(xué)中的成功之處與不足?是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足……。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。英語教學(xué)要想成為學(xué)生的一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。