轉變教學觀念 實施素質教育

培養學生的創新精神和實踐能力是新課程改革的要求。如何轉變觀念，培養出一批高素質、有創新精神的新一代，是當今教師的首要任務。作為一名英語教師要如何轉變觀念，進行英語教學呢?在教學中我進行了一些嘗試。

一、改變教法，激發學生的學習興趣

初中生大部分活潑、好動，好奇心強，多變的教法會集中他們的注意力，提高課堂教學質量。如采用“表演法”、“游戲法”、“競賽法”、“交際法”等。

1 表演法。新目標(Go For It)每單元都有學生需要表演的對話。每節課可用5-10分鐘讓學生分組表演，表演之前要求學生做充分的準備：熟記對話內容，準備道具、頭飾等。表演時，讓表演能力強的學生先表演示范，然后讓其他學生表演。表演中可以讓學生加入一些自己的語言，自由發揮。對表演優秀的及時表揚鼓勵，不足的及時糾正指導。這樣既鞏固了所學的句子、詞匯，也使課堂充滿了生氣。在這樣的學習氣氛中學生學得活躍，充分發揮了學生的能動性，展示了學生的才能，做到了學以致用。

2 充分運用競賽、游戲等活躍課堂氣氛。如在學了顏色的詞后，讓一個學生手握一支彩筆，不讓其他同學看見，要求他們猜是什么顏色，猜錯了說：“No.”猜對了說：“Yes，you're right，”。學生在游戲中強化鞏固了這些詞匯。又如在學了數字之后，可以出一些簡單的算術題讓學生算，看誰算得快，說得對。此外還可以讓學生唱英語歌曲、說繞口令。這樣使學生的情緒高漲，學習積極性不斷提高，不知不覺地掌握了所學的知識。

3 充分運用肢體語言。在教單詞時，教師可以用形象的肢體語言讓學生感知。如在教monkey時。做一個猴子望月的動作，學生邊讀邊做動作。讓詞的音、形、義有機的結合。又如在教一些動物詞匯時可以模仿動物的叫聲或動物的形態。如dog“汪汪汪”。在教一些形容詞時可以做一些比較夸張的動作。如strong伸出手臂奮力向上彎曲，鼓起肌肉；tall踮起腳尖，顯示自己的個子高。在學習介紹別人的句子時。可指著一位學生說：“This is Zhang Peng，”學生一看就知道是什么意思了。教師豐富的表情、夸張的動作、形象的語言能給學生深刻的影響，為課堂教學注入了新的活力。

二、轉換角色，建立良好的師生關系

良好的師生關系是教育活動有效進行的重要保證。教師要熱愛學生，關心學生，要與學生建立平等、融洽的師生關系。破除師道尊嚴的傳統觀念，尊重學生的人格。師生情感的交流，心靈的溝通，會贏得學生的信任，當然教師也要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴。激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。教師要嚴格要求自己，為人師表。教師的教學過程，實則上是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養。教師一個會意的微笑、一個贊許的姿態、一個體貼入微的動作都會讓學生心理上得到滿足。因此運用教師的人格魅力和知識魅力去影響學生，促進學生的健康發展。

教師要不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新信息，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作。

三、合作學習，培養學生的創新能力

小組合作學習是新課程理念下倡導的一種有效的學習方法，也是培養學生創新意識的有效方法。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。在小組合作學習中，大家互相勉勵、互相鼓勵，增強克服困難的勇氣，同時，學會了如何關懷和幫助他人、評價他人，即學會承認他人的優點，容忍他人的缺點，虛心向他人學習，聽取他人的意見。它使每一成員都溶入集體中。增強了集體意識。小組學習的形式多種多樣，可以引入競爭機制。如單詞接龍比賽、口語朗讀比賽、問題搶答比賽、對話表演比賽、英語書法比賽等，評選出最佳小組。由于以小組為單位，參與面更廣，競爭更激烈，獲勝人數也更多，后進生也有了獲獎的機會，能體會到成就感。而且，這種競賽很能在小組間形成一股凝聚力，向心力，大家齊心協力為小組榮譽而努力。能更好地提高學生的團結協作精神和集體主義意識。有利于平時小組合作學習活動的開展。小組合作學習寬松的環境，讓學生各抒己見，與他人分享，并且認識到自己的學習價值。當合作的成果得到肯定時。更加激發了他們創新的動力。學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的分工。通過小組合作學習各個層次的學生的能力都得到了提高，既培養了學生的團隊精神，也培養了學生的創新意識。

在當前的新課程改革中，我們要樹立“一切為了學生”的意識，建立新型的師生關系，轉變觀念，在實踐中摸索，探索出一條適合自己，適合學生個性發展的新路子，做個創新型教師。