如何提高英語課堂教學效率

激發學生主體意識、發展學生主體能力、回歸學生主體地位。這是擺在每一位教師面前亟需解決的問題。作為英語教師，就要打破傳統的課堂教學模式，不把學生當成接受知識的“容器”，而把學生看成能動的主體。促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與，最大限度地發揮學生的自主性、能動性和創造性。

一、建立和諧的師生關系，激發學生主體意識

1 讓學生體會到尊重、理解和信任

教師在學生面前是以一種權威的形象出現的，學生對教師心存敬畏。這不免拉開了師生間的心理距離。尤其在課堂上，學生擔心回答問題出錯，更造成了一種心理緊張。要解開這道鎖，還得先從教師做起。首先要給予學生以尊重。對課堂提問答不出的同學說一聲：Never mind，而不是讓他長久地站著：對回答錯的同學說一聲：Can you think it over gain?這樣。既維護了學生的自尊，又不會使他們的學習積極性受挫。其次，要認識到課堂便是情感場，教師面帶微笑、親切和藹地與學生交流，這樣的課堂未成曲調先有情，師生間無心理距離。可見，溫暖而有鼓勵性的教學氣氛能夠在心理上給學生一種安全感，讓學生體會到尊重、理解和信任。

2 了解學生個體差異，做到因人施教，面向全體

不可否認，學生之間在能力和智力方面確實存在差異。同樣的學習內容，有的學生掌握快一些，有的學生就慢一些；有的善于口頭表達，有的善于書面表達；有的善于邏輯思維，有的善于形象思維，如此個體差異較大的學生集中在同一個課堂中學習。倘若教師對所有學生施以千篇一律的教學，強求他們齊步前進，這是不符合學生的客觀需要的。這就要求教師在平時教學中。應仔細琢磨學生的個性，以便在課堂教學中做到因人施教和面向全體相結合。比如，課堂提問時，簡單單一的問題讓基礎較差的同學回答，有一定難度的問題讓基礎較好的同學回答，力爭使全班不同學習層次的同學都有參與的機會。

二、嘗試探究性教學，發展學生主體能力

眾所周知，教學活動是教師與學生間的雙邊活動。它要求達到教師“主導”與學生“主體”的有效統一。作為教師。在課前要對教材進行合理的加工和重新組織，以便將教材內容轉變成學生最易吸收的知識結構；課堂上，教師要進行系統的講授，力求做到“精講”，化抽象為形象，化復雜為簡明，力求體現“導”字。然后，組織學生進行有效的練習，針對問題，主動地討論探究，力求做到“多練”，多練這個過程實質是學生參與、內化、運用的一個由量變到質變的過程，在這個過程中，允許學生們以自己的思維方式去解決問題，而不刻意追求答案的唯一性和標準性。

1 質疑導讀——教師“精講”體現“主導”

①導入新課前質疑，激發興趣

良好的開端是成功的一半。此話同樣適用于課堂教學。導人新課就顯得至關重要。為更好地開展探究性教學，用質疑法導入新課不失為一種較好的教學手段。它可以是問題式的，也可以是圖片式的，更可以是Free Talk式的。關鍵是要能引出當堂課的新授內容，以此來引起學生的有意注意。新教材中，每一單元Listening部分都有相關的問題，同學們可以結合圖片。帶著問題去聽、去思考，激發學習興趣。

②新授時質疑，拓寬思維

學生上課時面對的是一篇篇有具體含義的對話、課文或是聽力材料，這些材料就好比一塊塊寶地，但初讀時學生是很難獨立找出其中的“寶藏”所在。因而作為教師就需要把原材料進行加工處理，提煉出重點難點，也即“寶藏”所在，在此基礎上設計出一道道緊扣材料的疑點，在授課過程中逐一展示疑點，層層剖析，直至學生豁然開朗，這是組織學生進行探究性學習的高潮。

③結束新課前質疑，承上啟下

結束新課前質疑，它不僅可以鞏固反饋當堂課新授的內容，更可以為下堂課教學內容設置懸念，激發同學們預習新課的熱情，為下堂課的探究學習做好準備。

2 情景交際——學生“多練”。體現“主體”

①創設情景，開展英語游戲

游戲是深受學生歡迎的活動。把游戲廣泛應用于英語教學，不僅為學生提供引人入勝的練習形式，還能滿足學生旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地展示自我，體驗成功的快樂。

②創設情景，角色表演

有一部分學生由于基礎較差，進入高中，教師大量用英語組織課堂教學。更增加了他們的聽課難度。筆者認為，開學伊始，要緊抓學生的課文朗讀，從領讀、齊讀到分角色朗讀，而且要更多地嘗試分角色朗讀。這種方法，難度不高，但可以最大限度調動學生們說英語的熱情，盡管是分角色表演，但投入的表演他們會更深地領會對話或是課文的旨意。

③創設情景，自編對話

學習語言的最終目的是理解和運用。如果說朗讀對話、課文是一種信息輸入過程(Input)，那么創設情景，組織同學運用已學句型、語言點自編對話就是一個輸出過程(Output)。它需要學生把所學信息通過大腦進行加工處理，并發揮自己的想象力創造力，編出合情合理的交際對話。

綜上所述，在英語課堂教學中，要充分考慮學生的學習心理，創設良好的探究氛圍，讓學生們主動學、樂意學，從而提高他們運用英語的綜合能力。