校企合作構建校園電子商務實踐平臺

[摘 要] 為了克服目前高職高專院校電子商務實踐技能培養方面存在的問題，一個有效的途徑就是走校企合作道路，搭建校園電子商務實踐平臺，從而有助于學生電子商務實踐能力的培養，提高電子商務實踐環節的教學效果。

[關鍵詞] 校企合作 電子商務 實踐平臺

一、電子商務實踐課程面臨的主要問題

對于主要面向社會基層業務處理部門提供專業操作人才的高職高專院校，在電子商務相關課程的實踐教學中，面臨著諸多問題，具體表現如下：

1.實踐環節單一，實踐課程教學效果不理想

目前，大多數高職高專院校的實踐課程都包括：課程實驗或實習、畢業實習兩部分。對于課程實驗或實習主要是針對某一門具體課程的，缺乏系統性訓練；而畢業實習由于受到就業壓力的影響，學生往往是作為找工作的一個機會，并沒有真正把綜合性的實習落到實處。基于這兩方面的原因，導致對實踐環節的重視不夠，實踐效果并不理想。對于電子商務課程的實踐來說，雖然在課程實驗中學生們操作了德意和阿里巴巴等電子商務實驗軟件，但都局限于本地局域網的應用，學生對開放的Internet上的電子商務并沒有很深廣的認識和理解。

2.實踐內容單調，缺乏一體化企業流程的整合

在高職高專所開設的電子商務概論、電子商務支付與安全、網絡營銷、電子商務實踐技能等課程中，實踐的內容都只局限于在客戶端的操作應用訓練，服務器端、企業的供產銷等一體化流程并沒有得到充公體現，即使是不同的課程，但也只是把原來用手工完成的工作改成了用鼠標指點的操作而已，學生缺乏對整個企業理念、流程和管理思想的把握和理解，而這些僅僅通過實驗室是很難提升學生的綜合實踐能力，也就實現不了高職高專院校電子商務專業的培養目標。

3.雙師型教師不足，實踐訓練針對性不強

電子商務是一門理論性和實踐性都非常強的學科，各高職高專院校的理論教學都十分重視，教師的理論水平也比較高，但是在實踐操作環節比較薄弱，雙師型教師數量較少，不少教師缺乏在企業工作的實際經驗，因此在教學中，也對實際的電子商務開展情況缺乏第一手的資料，難以有針對性地開展一些實踐訓練活動，往往只會紙上談兵、泛泛而談，達不到應有的實踐訓練目的。

二、校園電子商務實踐平臺的搭建

為了克服目前高職高專院校電子商務實踐技能培養方面存在的問題，一個有效的途徑就是走校企合作道路，搭建校園電子商務實踐平臺。

1.優勢

相對現行的電子商務課程實踐模式，校園電子商務實踐平臺將帶來前所未有的優勢。

對學生來說，由于校園網的普及，在校大學生已經成為網絡使用率、網絡覆蓋率最高的人群之一，結合電子商務專業建設的實際，可以能讓學生們在學習和生活中都能融入到電子商務的環境當中去，這對提高學生電子商務的實踐操作能力，提升學生對于學習的興趣和提高教學質量都是很有好處的，而且如果搭建了校園電子商務平臺，無論是在搭建過程中，還是搭建成功后的電子商務平臺都能提供如平臺搭建，平臺維護，物流配送等多個項目實踐崗位，充分讓學生實習操作，熟悉電子商務公司的一體化業務流程。特別是可以為貧困學生提供勤工儉學的機會，使學生在校期間就能接觸社會，參加社會實踐。

對教師來說，在整個校園電子商務實踐平臺的建設過程中，相關教師可以全程參與，對整個電子商務平臺建設、實施、運行管理和維護都有十分深刻的認識和理解，可以提高教師的實踐能力，提高師資實踐水平。

對院系來說，引進專業公司構建校園電子商務實踐項目，有助于推動校企聯合辦學模式的深入發展，加強學校與企業的交流和溝通，為學生畢業實習和就業提供工作崗位。

2.實現途徑

在校園電子商務實踐平臺中（如圖），以校園網為依托，借助電子商務公司的技術和營銷網絡體系，連接供貨商家、實物配送點、學生和教師，學校對整個平臺的運作進行宏觀管理，電子商務公司提供技術支持，商家提供各種商品和服務。消費者（老師或者學生）通過計算機，借助這個平臺去查找自己所需要的商品和服務，點擊鼠標完成購物，這個信息通過網絡傳遞到網絡后臺管理者（電子商務公司），后臺管理者再把這個信息傳遞給商家，商家準備商品并通過配送點（學生）將商品送到消費者手中，完成整個電子商務實踐項目的運作過程。

3.建設的難點

走校企合作方式，搭建電子商務實踐平臺，由于面向的用戶群是在校學生和教師，雖然有諸多優點，但其具體實施時，也將面臨許多難點。一是誠實守信的合作商家的選擇，二是對學生的收款與服務，三是電子商務公司同行的競爭，這些將對合作的電子商務公司產生許多考驗，所以技術不是問題，而管理和服務將是最重要的。

參考文獻：

[1]吳 波 郝春梅 李 儉:高職高專電子商務專業實踐教學的探索.哈爾濱金融高等專科學校學報，2006(3):51～52