趣味漢字教學(xué)：漢字本身修辭的運(yùn)用

江西新余渝州科技職業(yè)學(xué)院 338000

摘要：文字不具有文學(xué)的思想、觀點(diǎn)、情感、故事、人物形象等，顯得乏味。但教學(xué)中應(yīng)盡量使文字漢字饒有趣味，體現(xiàn)其巨大的魅力。 修辭指修飾文字詞句，使表達(dá)更鮮明生動(dòng)。 本論文將從漢字的形、音、義 方面淺談漢字本身修辭的運(yùn)用及其效果。

關(guān)鍵詞:漢字 修辭 字音 

【中圖分類號(hào)】I253.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139（2009）-05-0168-1

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”寓教于樂(lè)，從而以學(xué)為樂(lè)。如何把枯燥的漢字教得生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)中引入漢字修辭毫無(wú)疑問(wèn)能增添漢字趣味。漢字是形、音、義的結(jié)合體，作為表意系統(tǒng)的文字，它在字形、字音、字義方面都有其鮮明特點(diǎn)。利用漢字的獨(dú)特特點(diǎn)，形成了漢字修辭藝術(shù)，提高了漢語(yǔ)的表達(dá)效果。

一、漢字字形方面的修辭

漢字是由筆畫(huà)、部件和整字三級(jí)形體結(jié)構(gòu)密集組合而成的。筆畫(huà)是成字的要素，五種基本筆畫(huà)（橫、豎、撇、點(diǎn)、折）加上變體共有幾十個(gè)。幾十個(gè)筆畫(huà)組成幾百個(gè)偏旁部件。這些偏旁部件按不同排列方式，沿著縱向、橫向雙向展開(kāi)，構(gòu)成成分均衡地、向心地分布在一個(gè)方正的框架結(jié)構(gòu)內(nèi)，構(gòu)成成千上萬(wàn)的整字。因此在修辭方式上，漢字既可以前后拆合，也可以上下拆合，甚至可以只拆出字體的一個(gè)部分。

（一）析字

“析字”是我國(guó)自古就有的一種與漢字字形特點(diǎn)密切相關(guān)的修辭手法，具有鮮明的民族特色，它在充分利用漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的前提下，通過(guò)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)的分解與組合， 使之產(chǎn)生出新的意義，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。文字游戲里、生活中都處處可見(jiàn)，如隱語(yǔ)、字謎、拆字聯(lián)等，意味十足。析字又分為拆字和合字。拆字是把一個(gè)合體字拆成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又各自有意義的部分。如上聯(lián)：凍雨灑窗，東兩點(diǎn)西三點(diǎn)；下聯(lián)：切瓜分客，上七刀下八刀。上聯(lián)拆“凍、灑”二字，下聯(lián)拆“切、分”二字，同時(shí)巧妙地營(yíng)造出“凍雨灑窗”、“切瓜分客”兩個(gè)意境，將拆字過(guò)程和創(chuàng)造對(duì)聯(lián)的過(guò)程融為一體，絲毫感覺(jué)不到雕琢的痕跡。合字是把幾個(gè)漢字合成一個(gè)漢字的方法。如古時(shí)一打柴人碰到一秀才，打柴人想考考秀才，出一上聯(lián)是：“此木為柴山山出”，秀才思量，仰頭正好看見(jiàn)傍晚人家炊煙裊裊，頓生靈感，遂對(duì)下聯(lián)：“因火生煙夕夕多”，后來(lái)也有人對(duì)“白水作泉日日昌”，都算是成功的。

（二）形似字（同偏旁）

同偏旁具有外形相似和意義相關(guān)兩方面的作用。即，既可以造成整齊造型的視覺(jué)美感；也可以起到渲染、加強(qiáng)整體的表義功能。如上聯(lián)：淚滴汀江流滿海；下聯(lián)：嗟嘆嚎吻哽咽喉。上聯(lián)均用三點(diǎn)水旁，渲染出淚水之多，有灌滿江海之勢(shì)；下聯(lián)均用口旁，標(biāo)示著嚎啕之烈，一直哭啞了嗓子。同偏旁漢字的使用為對(duì)聯(lián)意義的傳達(dá)起到了錦上添花的作用。

二、漢字字音方面的修辭

漢字是音義結(jié)合體，修辭通過(guò)積極調(diào)動(dòng)語(yǔ)音因素?cái)U(kuò)大了語(yǔ)音的功用，增添漢字的魅力。修辭能增強(qiáng)語(yǔ)音音律美，促進(jìn)音韻和諧優(yōu)美，給人以美感。

（一）押韻

押韻是在詩(shī)文中，把同韻字放在不同句子的相同位置上，一般把韻放在句尾，所以又叫韻腳。句子押韻，不僅便于吟誦和記憶，更使作品具有節(jié)奏、聲調(diào)和諧之美。如：李白的《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。“光、霜、鄉(xiāng)”押了ang韻。

（二）諧音

巧用諧音字使得音韻整齊而又一語(yǔ)雙關(guān)，兼顧表面和內(nèi)質(zhì)，言在此而意在彼。如大明奇才解縉曾遭奸臣小人的嫉恨，一次權(quán)臣在后花園遇解縉，指著嬉戲林中的猴子說(shuō)“兩猿截木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸”，解縉知道權(quán)臣借機(jī)打擊自己，稍一思忖，便回敬道：“匹馬陷身污泥內(nèi)，老畜生怎能出踢” 。“鋸”諧音“句”，“踢”諧音“題”，一語(yǔ)雙關(guān)，上聯(lián)是故意打擊刁難，下聯(lián)則是針?shù)h相對(duì)、有力回?fù)簦娴慕^妙。

（三）巧用多音字

如明代徐渭有幅對(duì)聯(lián)：好讀書(shū)不好讀書(shū)。用“好”字不同的語(yǔ)音，上下聯(lián)分別表達(dá)了年輕人和老年人他們讀書(shū)的矛盾。年輕人精力充沛，記憶力強(qiáng)但不喜歡讀書(shū)，而老年人想讀書(shū)，但精力不濟(jì)，記憶力差。相同的漢字因音不同意也有別，恰當(dāng)利用，意趣橫生。

（四）諱飾

諱飾是說(shuō)話時(shí)遇到有犯忌的事物，不直說(shuō)這種事物，而用別的話來(lái)回避掩蓋或裝飾美化，這種手法叫做諱飾，又叫避諱。 運(yùn)用諱飾的修辭手法，可以幫助說(shuō)明具體情境，加強(qiáng)表達(dá)各種思想情感的作用。如：“楚子伐陸渾之戎，遂至于雒，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子，楚子問(wèn)鼎之大小輕重焉。” 《左傳》周朝以九鼎為傳國(guó)之寶，楚子(楚莊王)問(wèn)鼎的大小和輕重，有覬覦周室之意。后遂以“問(wèn)鼎”比喻圖謀奪取政權(quán)。

三、漢字字義方面的修辭

通常，漢字代表的是漢語(yǔ)里最小的音義結(jié)合體--語(yǔ)素，它不僅代表音節(jié)，而且還有字義。漢字是表意文字。漢字字義上的修辭體現(xiàn)在：

（一）煉字

煉字是指從意義入手選用、錘煉漢字，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

關(guān)于煉字的名句佳話自古以來(lái)不少，如賈島的“僧敲月下門(mén)”中的“敲”字，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”中的“浮”字等，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，多次修改之后最終定奪下來(lái)的。這些字猶如點(diǎn)睛之筆，用得恰到好處，生動(dòng)傳神，并使得該句成為詩(shī)中名句，流傳千古。

（二）語(yǔ)義雙關(guān)

一語(yǔ)雙關(guān)，一個(gè)詞（字）運(yùn)用時(shí)具有雙重意思，但言在此而意在彼。如：天仙牌電風(fēng)扇的廣告詞是“實(shí)不相瞞，天仙的名氣是'吹'出來(lái)的”。“名氣是吹出來(lái)的”，還有哪種商品會(huì)這樣“實(shí)不相瞞”說(shuō)自己吹噓吹牛？原來(lái)對(duì)于電風(fēng)扇來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)的就應(yīng)是“吹”、吹風(fēng)的功能，可見(jiàn)用得巧妙絕倫，諧趣無(wú)窮。

漢字作為記錄漢語(yǔ)的符號(hào)，亦即漢民族文化的載體，在漢語(yǔ)教學(xué)中的作用顯得尤為重要。漢字字形、字音、字義方面多種修辭方法的運(yùn)用，促使語(yǔ)言形象貼切鮮明生動(dòng)，豐富拓展了漢字的涵義，增強(qiáng)了漢字的趣味與魅力。在漢字教學(xué)中圍繞形音義分別選擇精致典型事例展現(xiàn)漢字本身修辭手法的運(yùn)用及其效果，定能寓教于樂(lè)，誘發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的更大興趣。

參考文獻(xiàn)：

［1］左樹(shù)，《中國(guó)漢字文化大觀》，漢字文化， 1995年03期

［2］張斌，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，語(yǔ)文出版社，2000年第1版

［3］王希杰，《修辭學(xué)新論》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1993

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作者簡(jiǎn)介：陳艷萍(1977-10)，女，漢族，江西樟樹(shù)人，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)