職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討

石家莊市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 050021

摘要：在信息時(shí)代，我們在日常生活中隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的存在，因此掌握作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的奠基石—《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，就成為非常重要的學(xué)科。其教學(xué)的方法也不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有自己的特色。特別在職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。本文將結(jié)合本人短短幾年教學(xué)工作的情況，說說我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】TP3-0

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139（2009）-05-0111-1

我在教學(xué)過程中體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶、理解且枯燥無味，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。這時(shí)作為一名計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合本人短短幾年教學(xué)工作的情況，說說我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率

為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦，授課時(shí)盡量采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率，如多媒體教室的應(yīng)用，利用課件教學(xué)，以提高課堂的含金量。而將操作部分的講解可進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)。還可以演示完某些操作后，請學(xué)生到教師機(jī)上操作，通過大屏幕，能提高在坐學(xué)生的積極性，引起互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

二、確立學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育的主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變。在傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和孜孜不倦的探究精神，從而形成對真知的執(zhí)著追求和在困難面前百折不撓的進(jìn)取精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，存在著不同的反應(yīng)特性，同一個(gè)老師教出的學(xué)生差異很大，具有明顯不同的思維方式和行為特征。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、采用多種課堂教學(xué)法，在圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫

為提高課堂效率，除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還采用多種教學(xué)方法，如“啟發(fā)式”、“案例法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”等。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)打破了以往的結(jié)論教學(xué)模式，符合人由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，融入了過程式教學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考及提出分析和解決問題的能力。有意識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入一定問題情境，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上去同化和順應(yīng)當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。在教學(xué)中我們可以設(shè)置一些與授課內(nèi)容有關(guān)的問題，如：在學(xué)WORD時(shí)，要求學(xué)生用WORD該設(shè)計(jì)編排課程表等。學(xué)生通過思考后，教師再加以啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)對其有較深影象，也就達(dá)到了教學(xué)目的。

（二）開展案例教學(xué)

在合適的時(shí)間，可以選取合適的素材，進(jìn)行案例教學(xué)。案例教學(xué)能在一定程度上降低所學(xué)知識(shí)的難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

如可以找一些封面或雜志，讓學(xué)生用所學(xué)的排版知識(shí)將其編排出來。甚至可以自己發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（三）對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。最后一定要檢查自學(xué)效果，否則學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，或是認(rèn)為自學(xué)的內(nèi)容不重要而放棄這一部分的學(xué)習(xí)。

（四）“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。但“討論研究法”的運(yùn)用選題必須要恰當(dāng)，選題不能太簡單，否則就沒必要討論；選題也不能太難，否則就可能討論不起來，失去了討論的意義。因此在選題上要選擇那些有異議命令或結(jié)論展開討論，引導(dǎo)學(xué)生在此問題上的爭論，達(dá)到對此問題理解的升華和實(shí)現(xiàn)追根問底的目的。

四、強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練

上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力的主要途徑，教師切不可忽視。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，對每次上機(jī)教師對學(xué)生都要有一定的要求和任務(wù)，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)方法不太一樣，其理論較抽象，課堂上只憑口頭講，大多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以理解，因此只有采用以上這些教學(xué)方法，才能提高教與學(xué)的效率，使學(xué)生能夠?qū)W有所長。