文不對題

孩子能夠意識到對別人的寬容是一種進步，這種進步遠遠超過任何學科考試的滿分。

這是一個真實的故事。

兒子在北京的一所小學讀六年級，新近寫了一篇老師的命題作文《我進步了》，老師的評語是“文不對題”。兒子平常的作文基本是優，這次怎么了？老師的批語使我想了解兒子的作文是否真的離題萬里？

讀過之后，我感到很震驚。看著兒子期盼的眼神，一時竟然不知道怎樣給出結論。如果老師是在百忙中得出這樣的評語，作為家長我們是可以原諒的；如果是其他原因使老師有這樣的批語，真的讓我們對中國的教育擔憂。

想了許久，我還是鼓起勇氣對兒子說，媽媽覺得你這篇作文寫得不錯，可能是老師匆忙之中沒有看出來你的“進步”。

為了讓更多人了解孩子、關心孩子，我決定把兒子的作文交給媒體，作文的原標題就是《我進步了》（作文未做改動）。

我 進 步 了

每當我想起那件事，我就自豪。因為，我進步了，我學會了寬容別人。

那是我還在重慶時，在小學五年級以前，我有兩個從一年級開始就形影不離的好朋友。他們是黃x和蔡xx。我很小就讀過四大名著，《三國演義》中的桃園三結義我自然忘不了。我們沒有條件進行桃園三結義，但是我們能進行“操場三結義”;雖然我們沒有酒，但是我們有可樂。就是這樣，我們得到了“全校最鐵的哥們”這個“光榮”的稱號，我們做到了真正的“有福同享，有難同當。”他們倆一個是班長，一個是中隊干部。而我，只是一名普通的少先隊員。久了，我有一種自卑的感覺。我想當上一個中隊干部，和他們身份平等。于是，我暗暗努力，爭取在下次班干部改選中當上一名干部。班上同學都知道了我想當上干部。

一天早上，一位同學對我說：“xx，昨晚蔡xx打電話告訴我說你沒有能力當中隊干部，叫我不選你。”第二天又有人對我說同樣的話。我半信半疑。過了幾天，在同學舉手投票時，我特意往蔡xx那里瞥了一眼，他果然沒舉手。我憤怒了，沒想到和我形影不離的蔡xx竟然會這樣，我又看黃x，他舉了手，我才得到一點安慰。最后我以35票當選了中隊的宣傳委員。從此，我和蔡xx斷絕了聯系，他也找我解釋過，但我根本聽不下去，轉身就走了。我不想聽原因，也不需要解釋，我生氣的是作為朋友，無論我是不是有能力當宣傳委員，蔡xx都應該讓同學們決定自己的手是舉還是不舉，而不是私下里做手腳。

一次我們班要組織一個表演，缺一個主持人。老師找到身為宣傳委員的我，讓我找一

個能勝任這個任務的人。想來想去，我還是想到了蔡xx。他聲音洪亮，吐詞清楚，普通話說得也好，是最佳人選。但我想到了私事，決定不選他。可如果不選他，這次的表演怎么辦？班里的活動怎么辦？最后，我還是向老師推薦了蔡xx。

事后我感到我進步了，因為我學會了寬容別人。

作為一個母親，我認為這就是孩子的進步，這樣的進步不能得到老師的認可讓我心里有一種說不出的滋味。孩子在最后認為自己的進步是“寬容了對方”，這比孩子的任何進步更讓做母親的寬慰。身為父母，我們不能保證孩子的一生不會遇到困難和逆境，但是我們要讓孩子將來面對這些問題時具備一種良好的心理素質，學會寬容是非常重要的。所以我只有對兒子說：“媽媽很高興你能夠意識到對別人的寬容是一種進步，這給媽媽的欣喜遠遠超過你任何學科考試的滿分。”

兒子聽后終于露出了微笑。