讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開花結(jié)果

省教育廳組織的“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”是一項(xiàng)造福工程，它充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范輻射作用，為農(nóng)村教師素質(zhì)的提升做出了突出的貢獻(xiàn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，下面我就來談?wù)勈褂脙?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的一些體會(huì)。

一、思想上要充分重視

“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”對(duì)于農(nóng)村教師來說，不僅是教學(xué)的好幫手，也是促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長的好典范。教師可以把從教學(xué)光盤中獲得的啟示運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合本校實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出更為合理、更富有個(gè)性的課堂教學(xué)方案?！笆∷蛢?yōu)質(zhì)教學(xué)資源”既改善了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又使農(nóng)村的孩子能夠與城里的孩子一樣“同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”。

二、走出誤區(qū)

經(jīng)過一年多的使用和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)要想使用好教學(xué)資源，并不是一件簡單的事。我們要從思想上走出誤區(qū)。這個(gè)誤區(qū)就是：有了教學(xué)光盤，就不用老師上課了，只要按光盤上的順序播放就可以了。剛開始，我也是這么認(rèn)為的，幾次播放下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀看時(shí)比較感興趣，課堂氣氛比較熱鬧，但是，在一段時(shí)間后，我馬上發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生掌握的知識(shí)不如以前牢固了。漸漸地，有些家長也有意見，說我上課只會(huì)放電視，不教書。聽了這些，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)和反思，明白了：原來我對(duì)新課程的理解出了偏差，新課程并不是表面課堂熱鬧就行了，而是一場教學(xué)思想的大變革。在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備不是最主要的，教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念的改變才是主要的，教學(xué)設(shè)備不能代替教師的主導(dǎo)作用，在以前的教學(xué)中，這些設(shè)備有些喧賓奪主，也難怪學(xué)生上課只會(huì)看電視。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用光盤，而不能完全依賴它。

三、合理、高效地使用教學(xué)資源

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤以其優(yōu)質(zhì)、快捷、使用方便等優(yōu)勢輔助農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)，能有效克服師資水平低、辦學(xué)條件差等客觀困難。所以，切實(shí)使用好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展意義重大。然而，如何才能讓教學(xué)觀念相對(duì)落后、習(xí)慣于單一教學(xué)方法的農(nóng)村小學(xué)教師科學(xué)、合理、高效地使用光盤，并讓其在教學(xué)中發(fā)揮出較高的效益呢？

（一）認(rèn)真研讀教材

（二）反復(fù)觀看光盤，仔細(xì)研究

（三）精心揣摩，備好教案

熟悉教材了，光盤里的內(nèi)容選好了，我們就要精心備課。在課前備課要做到“四備”：

1.備教材，把握課文的重難點(diǎn)；

2.備光盤資源；

3.備學(xué)生；

4.備教學(xué)過程。

（四）用心組織

使用優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)要與新課改的教育理念和要求結(jié)合起來，一切課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)上的主體地位，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在使用光盤教學(xué)的課堂上，教師既是與學(xué)生一樣的聆聽者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，還應(yīng)該是與主講教師的共舞者，讓自己的 教學(xué)融入到主講教師的教學(xué)中去。

（五）及時(shí)反思

一堂課下來，我們要及時(shí)進(jìn)行反思。課堂上的閃光點(diǎn)，我們可以再用，課堂上的不足，我們要去思考，尋找改進(jìn)的方法。使用光盤進(jìn)行“雙師型”教學(xué)這種模式正處在嘗試與探索階段，對(duì)它的研究還剛剛開始，其中還有許多問題尚待我們?nèi)ヌ剿鳎ソ鉀Q。因此，我們要十分重視對(duì)使用光盤上課的課后反思。

四、發(fā)揮教學(xué)資源作用的最大化

教師在雙師教學(xué)過程中要做到與光盤和諧統(tǒng)一。在實(shí)際教學(xué)中使用教學(xué)錄像光盤，教師不應(yīng)僅僅成為播放員，而要努力使自己與教學(xué)錄像融為一體，并通過自己的現(xiàn)場演示幫助學(xué)生也融入教學(xué)錄像之中，用好、用活這套教學(xué)示范光盤。

首先，教師要在上課之前幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的不足。其次，對(duì)于教材中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，現(xiàn)場教師可以使用好播放過程中的暫停、倒帶、重播、靜音等功能鍵，通過畫面的定格、復(fù)播、靜音的操作，幫助學(xué)生看清、聽清錄像課中教師的示范講解、課件中的重點(diǎn)內(nèi)容等，充分發(fā)揮錄像課的示范作用。同時(shí)，現(xiàn)場教師要積極參與教學(xué)全過程，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏。尤其是在需要現(xiàn)場學(xué)生進(jìn)行自主操練、對(duì)話表演、開展活動(dòng)時(shí)，錄像教師在做完講解和示范后就需要現(xiàn)場教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織、調(diào)控、評(píng)價(jià)、反饋等，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在上《美麗的丹頂鶴》這一課時(shí)，在準(zhǔn)備上課時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的目光都集中在電視機(jī)上，為了能上好課，我首先對(duì)學(xué)生做了一些要求，讓學(xué)生明確這一堂課的學(xué)習(xí)目的，然后我才去上課。在課中，為了讓孩子更好地了解丹頂鶴，我就讓學(xué)生反復(fù)觀看丹頂鶴的有關(guān)圖片。學(xué)生們興趣很濃，這一節(jié)課也收到了很好的教學(xué)效果。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤引入課堂，呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)跨越時(shí)空的課堂?，F(xiàn)場教師只有做到用實(shí)光盤，用活光盤，用新光盤，才能真正發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的最大作用，體現(xiàn)光盤的最大效益。

同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，我相信，在正確運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源后，我們一定會(huì)縮短與城市的差距，讓我們的孩子在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的關(guān)愛下健康、幸福地成長。讓我們的夢(mèng)想與教學(xué)資源同行！