淺談新形勢下的大學生就業指導與服務

摘 要：文章結合實際，從社會環境、畢業生自身和學校就業工作情況等三方面分析了新形勢下畢業生就業存在的問題和障礙。針對存在的問題，從就業市場建設、學生就業觀念教育、就業指導課程體系等方面，淺談了一些做法和途徑，促進大學生職業規劃教育和大學生就業指導與服務建設，使畢業生實現充分就業。

關鍵詞：高等院校 大學生就業 就業指導 就業服務 就業對策

中圖分類號： 文獻標識碼：A

廣東省2009年高校畢業生將突破33萬，同時受國際金融風暴的影響，就業形勢顯得相當嚴峻。隨著學校辦學規模的不斷擴大，畢業生就業形勢嚴峻性的加劇，畢業生順利就業已成為當前高校和社會密切關注和急需解決的難題。進一步加大就業指導工作力度，構建系統的、切實可行的就業指導和服務體系已成為提高學生素質和幫助其實現順利就業的迫切需求。

一、新形勢下影響畢業生就業的主要因素

1 社會就業環境影響

受國際金融風暴的影響，各產業部門特別是以外貿為主導的行業面臨著新的困境，甚至出現大面積倒閉現象。其結果導致招聘崗位嚴重萎縮；新勞動合同法的實施，企業用人成本略有提高，招聘人才變得更為謹慎；企業倒閉或裁員等原因，出現一大批有工作經驗的勞動力與應屆畢業生競爭就業，而企業往往偏好有工作經驗的勞動人才。同時，從近期的角度看，就業需求的增長緩慢，無法滿足巨大的就業供給數量。這些形成了畢業生面臨的就業新挑戰。

2 畢業生自身因素

缺乏就業主動性和積極性，沒有思考和規劃自身職業發展情況，缺乏明確的職業目標；對就業形勢和國家有關就業政策缺乏了解，需進一步加強教育；傳統就業觀念根深蒂固，部分學生存在薪酬期望過高的現象；就業地點過于集中珠三角地區，缺乏到基層就業的意識；過分追求公務員、事業單位、國企等傳統熱門行業，對私營民營單位缺乏好感，使自身就業面過于局限；缺乏就業信心等。畢業生就業視角相對過窄，沒有形成多層面多方式多渠道的就業途徑。

3 學校就業指導工作方面因素

第一，開展就業工作不平衡，缺乏良好的就業工作機制。隨著就業壓力的增大，高校就業指導工作力度也在增大，雖然取得了很大的成效，但仍然存在很多的不平衡現象。主要表現為：高校間重視程度各異，投入程度相差甚遠；開展就業指導工作，重場面、形式，輕實效；注重短時沖刺，忽視長效研究等。同時高校就業指導工作仍然缺乏良好的就業工作機制，大部分高校落實就業指導和服務工作的仍然只有畢業生就業指導中心和畢業班輔導員，使得學校各方面的資源難以整合利用，一定程度上阻礙了畢業生就業指導工作的開展。

第二，就業指導課程形式單一，缺乏全程化指導。目前，高校就業指導課多以專題講座的形式開展，內容以求職準備和就業派遣流程為主，理論教學居多。這樣的就業指導課，學生受惠面缺乏廣泛性，形式缺乏多樣性，內容缺乏長效性。忽視職業素質和職業技能的培養。

第三，就業市場拓展力度不足。目前，高校對就業市場拓展重視不夠，畢業生就業推薦服務相當薄弱。個別高校甚至仍然停留在就業派遣手續的辦理上，對就業市場建設和開拓缺乏方法和途徑，招聘信息存在嚴重不足，沒有在就業推薦中起到應有的作用。

第四，缺乏針對性的就業指導。在就業指導過程中，沒有根據不同領域、不同專業、不同層次、不同個性的學生開展有針對性的就業指導，以偏概全的現象居多，對個別就業存在困難的學生缺乏有效的推薦途徑和幫扶措施。

二、新形勢下大學生就業指導與服務對策

1 以市場為導向，廣泛建立就業基地

面對嚴峻的就業形勢，高校必須堅持教學改革，建設專業特色，突顯專業優勢。根據廣東社會經濟需要調整專業設置，堅持不懈地進行教學改革，抓好教學質量，促使形成符合經濟發展需要的專業特色。同時要抓好課程建設、教學方法改革、學生考核辦法改革、加強實踐教學等方面提升畢業生的整體能力，促進就業。啟動建立“百個”就業基地工程，大力開展企業調研，加強與企業溝通聯系，為畢業生提供穩定的就業環境。

2 轉變學生就業觀念，引導學生面向基層就業

每年通過開展畢業生就業意向問卷調查、畢業生跟蹤調查和不定期開展畢業生就業座談會的形式，深入了解畢業生對就業政策和形勢的了解、就業觀念、專業素質情況、就業心態、就業準備情況及其他存在問題等。積極制定相應的應對措施，完善各項服務，引導學生改變不恰當的就業觀念，適當降低就業期望，調整就業心態，使學生順利就業。加強宣傳國家有關引導大學生面向基層就業的政策，引導學生積極參加“三支一扶”、“到農村從教”、“服務西部計劃”等，使學生就業形成合理的分流，創造更多有利學生成長的鍛煉機會。

3 建立良好的就業工作機制，形成學校全員參與就業工作的合力

成立學校就業工作領導小組。加強對學校就業工作形勢的研究和分析，指導、協調、督促就業工作的開展，每年定期召開會議，專題研究畢業生就業工作問題，推動就業工作的全面開展。

構建院系兩級就業工作體系。在學校就業工作領導小組的領導下，由畢業生就業指導中心統籌全校就業指導工作的開展，各院系成立由主管學生工作的領導為組長，畢業班輔導員、畢業生代表、班主任和相關專業教師為成員的就業工作小組，具體負責各院系就業指導工作的開展，形成“學校統籌、職能部門具體負責、相關部門配合、系班級層層落實”的工作格局。

加強就業指導工作隊伍的建設，提高畢業生就業工作水平。逐步發展和壯大就業工作人員隊伍，加強管理，保持就業工作隊伍的相對穩定；加強對就業工作人員的培訓，提高就業指導工作人員的素質；加強就業工作硬件建設，努力建立就業指導教研室、企業接待洽談室、學生職業咨詢室等。

4 加強就業指導課程體系建設，形成全程化教學考核體系

分年級、分階段、有側重地安排不同課程模塊，逐步構建具有院校特色的就業指導課程體系。以課堂講授、自主學習和實踐教學三者相結合的方式，建立貫穿大學教育全過程的“大學生職業發展與就業指導課程教學與考核手冊”：對一年級學生著重開展職業教育調查與職業預測、專業教育和職業生涯規劃培訓等；對二年級學生著重開展就業能力和技能培養、職業生涯規劃競賽等；對三、四年級學生著重開展樹立正確的就業觀念教育、就業形勢與政策教育和就業指導與服務等。課堂講授包括專業就業教育、職業規劃理論教育、就業形勢政策分析、就業準備講授等；自主學習包括職業了解、綜合素質提高、有關政策法規、就業派遣流程等；實踐教學包括相關行業調研、職業技能培養與訓練、指導考取職業資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等內容。促使學生從低年級開始樹立正確的職業理想和擇業觀，逐步有意識地做好職業規劃，制定具體的就業計劃和實施步驟，豐富和鍛煉自己的技能和素質，掌握必要的求職技巧，做好充分的求職準備。幫助和提高學生的就業信心，為找到適合自己發展的理想職業打下基礎。

同時，大力開展職業生涯規劃教育活動。在就業指導課程的基礎上，舉辦形式多樣的職業規劃和就業指導講座，進一步豐富學生的職業教育內容；加大力度組織舉辦職業生涯規劃大賽，讓職業生涯規劃在學生中產生積極廣泛的影響；成立職業生涯發展協會，通過舉辦各類與職業相關的活動，不斷活躍職業生涯規劃的氛圍，為校園文化建設增添豐富的色彩。

5 大力拓展就業市場，建立企業資源信息庫

進一步拓展就業市場，加強就業推薦服務工作。通過走訪相關人事局、行業協會、勞動力市場、各類型企業等，與企業建立廣泛的聯系；積極參加校企洽談交流會，利用交流平臺廣泛收集企業招聘信息，加強校企合作，形成實習與就業相結合，側重就業技能培養的訂單式培養，開拓校企聯合培養的就業新途徑；建立校友會，加強與校友的溝通聯系，特別是爭取校友介紹推薦畢業生到企業就業，形成良好的就業互動；做好企業來電來訪的接待登記工作，不斷建立企業資源信息庫，向企業宣傳畢業生資源信息；積極開展知名企業進校園宣講活動，努力舉辦校園供需見面會。積極組織畢業生參加有關單位舉辦的招聘會，為學生提供更多與招聘單位見面的機會。同時，各院系應積極動員各專業教師，聯系相關專業的行業協會和公司，建立一批較為穩定的實習與就業基地，多層面多渠道地為畢業生就業而服務。

6 堅持以人為本的服務理念，開展個性化有針對的就業指導

做細做好就業指導工作，開展“一對一”職業咨洵。畢業生就業指導中心和各院系就業工作小組要面向學生開展職業咨詢，針對不同的學生個體，對其遇到的困難和問題，提供引導信息和意見；針對不同的崗位提供技能信息的咨詢；適當地對學生就業心理進行輔導，引導學生樹立正確的就業觀；關愛和幫助就業困難學生，建立就業困難幫扶制度，使學生實現充分就業。

三、結語

新形勢下，學生就業問題已成為高校學生工作中急需解決的問題。構建完善的學生就業指導與服務體系，是緩解就業壓力、做好就業指導工作的有效途徑，對提高學校就業指導服務水平有著積極的促進作用，是大學生就業指導的一項基礎工程，也是大學生實現職業理想和職業目標的關鍵環節。新形勢下，我們將繼續加強探索研究，在學生就業指導和服務方面實踐出切實可行的方法和措施，為大學生的成長成才提供更為有利的環境條件。

(文字編輯、責任校對：寵龍斌)