電氣工程專業畢業實習的實踐與對策研究

摘 要：文章首先分析了本科畢業實習的關鍵環節，并根據工作實踐，探討了落實畢業實習工作的對策；總結了實踐中發現的問題，提出了一些解決問題的思路和方法。

關鍵詞：工科院校 電氣工程專業 畢業實習 實踐教學

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A

一、引言

本科畢業實習是一門實踐性和必修的課程。參加實習，是理論學習和實踐鍛煉相結合的重要方式，是提高人才培養的政治思想水平與業務素質的重要環節。通過實習，可以使學生了解社會、接觸實際，增強勞動觀念和社會主義的事業心、責任感，提高政治思想覺悟；獲得與本專業有關的實際知識，鞏固所學理論，培養初步的實際工作能力和專業技能，并促使學校教育與社會教育更好地結合起來。…

落實各項具體工作的同時跟隨學科專業發展，嘗試一些有意義的新舉措，加強過程監督管理，提高畢業實習質量是很重要的。本文結合課題組的工作實踐，提出了對畢業實習工作落實的對策的思考。

二、畢業實習過程的關鍵環節

按照實習過程一般按時間分為實習前、中、后三個階段。這里根據三階段的重點工作分別論述學習安排。

1 實習前動員

第一，指導教師要根據生產實習大綱的要求，提前下廠熟悉并了解生產情況，同時擬定進度計劃內容，包括：實習車間及崗位；實習內容和要求；實習程序和時間分配；技術報告內容及時間安排；參觀鄰近廠、車問的內容等。

第二，組織學生學習實習大綱和具體實習計劃，明確實習目的和要求，了解時間安排和步驟，布置寫實習日記和報告，介紹廠簡況及實習注意事項，明確安全保護要求和實習紀律。

2 實習中指導

首先是學生定崗實習，分組輪換進行；集中講座。例如在洛陽銅廠實習過程中，崗位分為；一是板帶分廠(銅加工鑄錠熱加、加工、剪切、包裝工藝過程和生產設備的運行管理及相關儀器儀表的檢定和維修等)；二是銅管棒分廠(棒材料熱加、加工、剪切、包裝工藝過程和生產設備的運行管理及相關儀器儀表的檢定和維修等)；三是鋁帶分廠(銅加工鑄錠熱加、加工、剪切、包裝工藝過程和生產設備的運行管理及相關儀器儀表的檢定和維修等)；五是熔鑄分廠(銅材料熱加、連鑄、剪切工藝過程和生產設備的運行管理及相關儀器儀表的檢定和維修等)；六是質量部(產品質量、性能的檢測與技術評定)。例如在株洲電力機車廠實習中，崗位分為：電器公司、組裝車間、備料車間、轉向架車間；、車體車間、電機車間、時代集團制造中心。后者因為實習單位技術保密等原因，參與操作和深入的機會更少。如果在符合實習單位要求的基礎上，開發更多機會提供學生了解參與到實際的學習，是值得認真思考的。

其次是結合實習崗位，舉辦專業相關技術講座。參觀學習，了解先進的檢測技術和設備。例如在洛陽銅廠實習過程中，開展了如下講座：加工工藝技術講座、1250冷軋機工藝技術、1250冷軋機自動控制系統、1250冷軋機液壓自動控制系統、1250冷軋機板帶測量自動控制系統、1250冷軋機PLC自動控制系統、1250冷軋機主傳動自動控制系統、1250冷軋機卷取機自動控制系統；例如在株洲電力機_乍廠實習中，開展了如下講座：機車設計的基礎和關鍵技術介紹等。技術講座因為實習單位各種條件(人員、場地、技術保密等)的限制，成為一件比較難操作的事情。但是針對具體實習，提升學生認識是很重要的，實習中的講座是必不可少的。而考慮將實習中部分講座移到實習前進行，是一種有益的嘗試。

3 實習后考核

實習結束后對實習內容進行一次答辯考核，返校后提交一份實習報告。在洛陽銅廠實習及在株洲電力機車廠實習后，采用針對預先提供進廠實習問題提綱的基礎上，分組方式進行答辯。因為人數眾多，答辯過程中學生也是分組進來答辯。帶隊老師提出問題后，同學們可以自由申請回答，這樣既增強同學們回答問題積極性，又便于同學答辯過程中互相學習。同時也鼓勵爭辯，這樣問題在辨析中得到明了。實習成績將綜合實習過程表現+實習答辯成績+實習報告成績給出。

三、畢業實習過程關鍵環節的實踐和對策探討

1 實習前準備

每個實習單位由于具體情況不同，如何使得實習過程中同學們充分利用本次學習機會，必須在出發前做好充足的準備。

一是學生方面。可以除了進行集中動員大會外，安排幾次對口的專題講座。因為在實習單位集中講座似于簡單，實際操作往往很困難，因為安排場地、講座老師等因不能打亂實習單位的正常工作而存在很多變數。而基礎的集中講座，在學校進行，場地比較容易安排，專題的講座可以邀請有長期合作關系實習基地工程師完成，也可以請多次參與實習的帶隊老師進行。

二是教師方面。如果能夠安排經常帶隊的教師到實習單位進行培訓，將會更好。因為每個實習單位具體情況不同，如何將理論課知識點和實際企業的應用結合起來，不經過一定的學習和鉆研也難于帶隊和指導。當然，實習過程中及完成后定期進行研討和總結也是一種有效的方式，可以通過安排對應專業老師分設專題，針對實習單位具體情況進行專題研究，互相通報，然后安排給學生開講座，實現教學相長。例如：在洛陽銅加工廠，主要在板帶分廠、銅管棒分廠、鋁帶分廠、熔鑄分廠進行實習，可以針對各分廠的關鍵設備進行分工進行學習，報告。建議針對實習過程安排教學研討，并針對各種實習單位，安排專門教師了解相關技術，進行學習、吸收、消化，編成實習技術指導手冊。目前的實習指導手冊主要針對過程管理的，對于實習過程學習指導比較空調。

2 實習中指導

實習過程中的指導目前主要依靠實習單位的工程技術人員和帶隊教師。如果能進行預習安排和課后討論將更有利于加強和鞏固所學習的知識，提高同學們的學習積極性。因為目前的實習為2周，實習時間很緊湊，同時因為人數眾多，有時甚至連住宿都很難安排在一處；帶隊老師有限，統一安排預習和課后討論在實際操作有不少困難。目前采用通過自己聯系實習單位、到畢業工作單位實習、學校統一實習結合起來，實現實習人員根據具體情況進行分流，這樣就可以縮減統一；同時，1 中提到教師和學生的預先準備，實習人數眾多帶來的困難，便于帶隊老師隨時隨地和小組同學進行討論也可以更有效保證實習過程中充分利用時間，切入正題完成預習和課后討論。

3 實習后考核

一般實習考核主要綜合實習后集中答辯和提交實習報告進行的。該方法雖然也綜合了實習過程中同學們的具體表現，由于人數眾多、講座主要由實習單位工程師完成等原因，實習過程中帶隊老師和同學們的學習交流有限。因此，經過實習前充分準備，實習過程中嚴格把關等措施，考核的客觀性得到了改進和提高，學生和老師都能在畢業實習中收獲得更多。

以上提到的實習中的問題和對策，同學人數眾多，考研時間與實習時間沖突，接收實習的單位可以安排同學實習的具體情況不同等原因，以及分流實習的同學人數逐漸增多，對分流實習的安排、分流實習的安全、分流實習過程的監管、分流實習質量的保證、分流實習考核、集中實習和分流實習考核相對應等問題，在我們安排畢業實習的工作中都必須全盤加以考慮，以提高畢業實習的整體質量。

參考文獻

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(文字編輯、責任校對：王麗華)