制藥工程專業“藥物化學”課程教學優化初探

摘 要：“藥物化學”是制藥工程專業的專業基礎課。文章從理論教學內容、教學形式和考核形式等方面探討“藥物化學”的教學優化，并提出了若干的教學改革建議。

關鍵詞：藥物化學課程 教學優化 制藥工程專業 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

“藥物化學”是應用化學的理論和方法來研究化學藥物的結構、化學合成、理化性質、藥物結構與藥效的關系等的一門課程。它既是制藥工程專業的一門專業課，也是一門專業基礎課。它上承新藥開發、藥物合成、藥物分析、藥劑學、藥事管理學、藥理學等藥學課程，下承生物化學、有機化學、無機化學、分析化學、物理化學等基礎學科，內容浩繁，知識面廣。

在我校制藥工程專業開展“藥物化學”的教學以來，學生普遍反映“藥物化學”是眾多專業課中難度最大的一門課程，其中介紹的藥物的幾十種臨床用途，100多種藥物的化學結構，以及各種藥物的理化性質、代謝和構效關系等內容，難學難記，不易掌握。假如僅采用教師平鋪直敘的講解模式，學生很容易喪失學習興趣而產生畏懼心理。因此，為消除學生的畏難情緒，激發和培養學生的學習興趣，提高藥物化學的教學效果，就應該對課程的教學進行改革與優化。

一、理論教學內容的優化

1 明確學習內容，培養學習積極性

幫助學生明確學習目的、學習方法和目標，能激發學生的學習興趣和積極性。

我們根據本校制藥工程專業的教學大綱和學生的實際情況，對“藥物化學”課程的教學設定了三個教學目標，分別是理論知識目標、實踐目標和情感培養目標。理論知識目標是指教會學生準確地掌握典型藥物的基本結構、結構特點和理化性質，熟悉部分代表藥物的合成方法，了解各類藥物的作用機制和構效關系；實踐目標是指培養學生運用所學的藥物知識，與實踐實訓聯系，分析藥物的在實際生活中的應用；情感培養目標是培養學生對藥學知識的運用和掌握，激發學習熱情，強化專業知識，同時培養學生良好的職業道德，增強社會責任感。

學習積極性是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素。在教學過程中，學生普遍反映，藥物化學課程內容繁多，書中眾多的藥物化學結構，一眼看去就產生畏難情緒，信心、興趣一下無影無蹤。針對這一點，筆者在第一次上課時就會和學生解釋：“藥物化學”是藥學專業中最為基本的課程，要學好“藥物化學”這門課程，就像我們學英語就必須背單詞一樣，要花精力掌握藥物的結構，理化性質，只有如此才能更好地學習藥物的合成、構效關系和藥學的其他專業課程等內容。同時應讓學生知道，由于制藥工程專業的特點，我們只是選擇講授本教材的內容，并且側重于典型藥物的學習，消減學生的畏難情緒。

2 教學要有層次，條理清晰，突出重點

在“藥物化學”的整個學習過程中，對每一種藥物選擇怎樣的講解方式，不僅體現老師上課的講解思路，而目對促進學生的理解吸收也有很重要的作用。

在講解第一個重點藥物的時候，我們就給學生灌輸學習每一種藥物的方法，即以每一種藥物的化學結構為中心，由結構聯系到藥物的命名、發現、合成方法、理化性質、體內代謝、臨床應用及構效關系等逐一講解。例如本人在講解鎮靜催眠藥異戊巴比妥時做了如下的一張幻燈片(見圖1)，不但明確了教學思路，使學生上課的時候能迅速跟上老師的講解，并且列出對每個知識點需掌握的程度，學生在后來的復習中也能牢牢記住復習的重點。這樣的教學方式學生反應非常好。

同時，由于藥物的化學結構決定了藥物的理化性質、結構類型、穩定性和代謝形式，故在講授過程中要注重以藥物的化學結構為主線，進行擴展、推理、啟發，引導學生從中掌握其共性和規律。

3 教師要不斷加強自身的專業修養

從教學理論的觀點看，對任何一門課程的教學其前提條件就是教師對所教授的內容要非常熟悉，要做到對教材全面弄通讀懂，前后知識連貫，重點突出精講?！八幬锘瘜W”是一門以化學為基礎同時又包含生物學、醫學以及藥物學等部分內容的學科。因此，作為一名藥物化學教師，單是系統全面地了解和掌握藥物化學的知識是遠遠不夠的，還必須具有一定的化學、生物學、醫學和藥物學背景知識，尤其是有機化學、藥理學等學科。教師不僅要博覽群書，將這些知識融會貫通，運用到藥物化學的教學過程中，還要及時的更新和補充知識，在教學中給學生介紹藥物化學發展的最新動態和熱點。

在學生的成長過程中，教師在學生心目中具有十分重要的地位，教師的言行舉止、品質風范對學生的成長具有深遠的影響，有些方面的影響甚至是終生的。面對學生，教師要追求完善的人格形象，要成為學生仿效的楷模和榜樣。一門課程無論多么重要，但任課教師如果不受學生的歡迎，學生的學習效果一般都不怎么好；如果任課教師與學生的關系比較好，就能喚起學生的學習興趣，學生的學習態度也比較認真，相應的教學效果也比較好。因此，教師不論是在正常上課時間，還是在課后業余時間，都要加強與學生的聯系，參與學生的集體活動，建立良好的師生關系。

二、教學形式的優化

1 多媒體的應用

“藥物化學”介紹的是結構復雜的有機藥物，傳統的板書很難滿足教學的要求，現代的藥物化學教學大多利用采用多媒體教學。教學過程中還可以利用多種形式來豐富教學內容，如把一些藥物的圖表，還有藥物的劑型圖片展示給同學看；對于藥物的合成，做成精美的flash小動畫，提高學生的積極性和學習興趣。

2 實踐教學的改革

實驗一直是深受學生喜歡的教學環節，在理論課教學中，涉及到一些比較容易操作的小實驗，可以在堂上給學生演示，這樣能激發學生的學習樂趣和求知欲望。在學生經過高度緊張的聽課后，觀看一個小實驗可以放松他們的情緒，繼續投入下面的學習。教師也要在課程中滿足學生理論聯系實際的要求，使學生能夠學以致用。例如，在講合成降糖藥這一章時，不單結合糖尿病的類型講述合成降糖藥的作用機制，還可將網上下載的關于合成降糖藥的最新進展(包括新藥、新劑型、新適應癥及不良反應等)介紹給學生；此外，還將相關網站告訴學生，鼓勵他們利用業余時間去查閱和驗證所學內容相關的資料。

3 討論式教學的開展

討論式教學是讓學生在理解教材內容的基礎上，讓學生通過查閱原始資料，自主學習教材中某類藥物，將學習的結果形成講稿并制成PowerPoint，在討論課上向同學報告后展開討論。通過實踐，筆者認為討論式授課方式很適合藥物化學的學習，對學生有較大的吸引力，對提高學生的能力而言，不失為一種有益的教學方法。而且這種學習方式更有利于培養學生的能力，培養有創新性的人才。例如在講到肝膽疾病輔助治療’藥物時，在課堂上提出“不吃早餐會造成什么危害”的問題，許多學生都做_『充分準備，在討論課上討論氣氛熱烈，加深學生對藥物了解的同時也提高了學生的健康意識。

三、考核手段的優化

針對“藥物化學”的特點，采用多元化考核形式，除了期末考試外，增加其他考核方式，用以激發學生積極思考和學習的熱情，提高教學效果。

第一，不定期課堂小測，通過復習提問和測驗及時掌握學生學習情況。實踐證明這種形式既能提高學習興趣、活躍課堂氣氛，又能督促學生及時復習，掌握上一堂課的重點內容；第二，以課程小論文鼓勵學生理論聯系實際。撰寫自己感興趣的藥物化學小論文，鼓勵學生利用圖書館、Intert檢索查找資料，分析問題，陳述觀點，培養他們分析、解決問題的能力。對優秀論文，在討論課上公開展示，激發學生學習熱情。

四、結語

“藥物化學”在藥學領域中的地位舉足輕重，其對于藥學人才的培養至關重要。隨著社會對藥學人才需求的不斷提高，在實際的教學工作中，藥學教學人員只有不斷探索科學的教學方法，才能保證教學質量，培養出具有較強競爭力的藥學人才。如何在制藥工程專業更好的講授“藥物化學”這門藥學的帶頭學科，讓學生更系統地掌握藥學專業知識，還是一個值得繼續摸索探討的問題。

參考文獻

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(文字編輯、責任校對：王香麗)