揭秘楊紅櫻千萬冊暢銷的背后

2008年的圖書市場，少兒圖書成績喜人。根據北京開卷信息技術有限公司的數據統計，位居少兒圖書暢銷榜前十位的圖書中，就有3本出自楊紅櫻的筆下。這樣的成績，讓我們不得不好奇，究竟她有什么魔力吸引這么多的孩子？“櫻桃”們對他們的紅櫻阿姨創作的形象了如指掌，而紅櫻阿姨對“櫻桃園”中的每一顆“櫻桃”也知根知底，究竟要怎樣做才能建立起如此親密的關系？帶著這些問題，我們走近楊紅櫻。

解密千萬冊暢銷——了解讀者的需要

馬小跳抬起頭，嚴肅地問貪玩爸爸馬天笑：我以后會不會變成不天真、不好玩的人？

伴隨著深深的擔憂，馬小跳開始思考將來，對成人世界的窺探、擔憂和期待以及對孩童時代的不滿、眷戀和適應，在小學高年級階段糾纏起來。

“這個時間段的孩子，思想遠比我們想象中的復雜得多。”楊紅櫻說，“要真正了解他們，才能知道他們到底需要閱讀什么，也才能寫出他們愛看的、而且對他們的成長有幫助的書。”

個人作品銷售過千萬冊，作品被翻譯成法文、英文、韓文等遠銷國外，榮登2008年度“作家富豪榜”，這些在楊紅櫻看來都如過眼云煙，她真正看重并為之驕傲的，是每天郵箱里擠滿數以百計的孩子們發給她的郵件。這些孩子們還有一個可愛的集體名字——櫻桃。櫻桃們給紅櫻阿姨寫信的口吻，都不像是給某個自己尊敬的作家，而是如給朋友，內容也很五花八門，聊天、求助、關心、節日祝福、抱怨或者透露小秘密……

“我很看重他們的郵件，這是我和讀者溝通的橋梁，更是純粹的朋友間的拉家常。他們發郵件，告訴我最近考試失利、班干部落選、父母感情不和、和好朋友‘分手’、課業壓力太大……哎呀，他們的苦惱還真不少。他們還告訴我希望看到什么樣的故事情節，希望我的書能為他們解決什么問題，他們的郵件是我寫作的靈感源泉。每年我還有好幾個月在全國各地跑，舉辦讀書會或類似活動，到孩子們中間去。所以孩子們都說，在我的書中總是能找到自己熟悉的感覺。我想，充分了解讀者，明確知道自己是為誰寫作，是我的書受孩子們歡迎、受市場歡迎的最直接的原因。”

感動自己 感動讀者

“我18歲開始工作，當過7年老師、7年童書編輯和7年兒童刊物編輯，然后專職從事兒童圖書寫作，這些年來，我無數次被孩子們的真、善、美所感動。所以，我書中的人、事、物都顯得那么美好。我創作的人物形象中最鐘愛的是馬小跳。他集中代表了我對兒童所有美好的設想——有幽默感、善良、聰明、有毅力、不懼怕權威，還有一點點虛榮心、一點點嫉妒心。這樣的男孩，長大之后將會是個很有人格魅力的男人。而這樣的孩子，才是真正的孩子，他的童年，也才是真正的童年。我從與孩子們的接觸中獲得心靈的感觸，再融入我的教育理念，進而轉化為一部部作品，感動自己，也感動著孩子們。”

“了解孩子們，清楚他們的閱讀需求，對于一位童書作家來講，還遠遠不夠。孩子們是最真的，也是最犀利的。他們能一眼看出，你和他們是不是一伙的。了解他們，采取的是俯視的、旁觀的角度；真正融入他們，還需要蹲下來，和他們一起瘋、一起感動、一起成長。只有自己真正被孩子們感動，寫出來的作品才能感動孩子。”

“作為一位兒童讀物作家，光了解孩子是遠遠不夠的，還需要從他們身上獲得內心真正的感動，并把這種感動注入作品中，這樣才能感動讀者，與他們產生共鳴。”

兒童讀物暢銷的關鍵是塑造形象

對于有些兒童文學評論家認為楊紅櫻作品缺乏文學性、過于時尚化的評論，楊紅櫻認為，“所謂兒童文學的文學性，就是要有讓小孩子記得住的形象。安徒生的作品孩子們都愛讀，但并不是所有他的作品大家都知道、都記得住，能記得住的就是那些生動、鮮明的形象，如賣火柴的小女孩等，這些形象的特征，滿足了孩子們的閱讀想象。童心是相通的，這是安徒生童話流行的根本原因。我的作品中塑造的形象，是我了解孩子的閱讀需求后精心設計出來的，比如馬小跳系列中的人物形象，每一個都是一個類型的代表。孩子們讀完之后覺得這些人物形象很真實、鮮明，他們會自發地把書中故事搬到舞臺，表演起來也很輕松，因為這些人物就是他們自己啊。”

楊紅櫻認為，能讓孩子們喜歡到如數家珍的人物形象，就是成功的。童書，首先是兒童讀物，其次才考慮文學性。文學性很高，但孩子們看不進，或創造的形象孩子們根本記不住，這樣的創作就是失敗的。“我從來不說自己是兒童文學家，而自認為只是一位童書作家。我從不刻意追求作品的文學性，但注重人物形象的塑造和語言的簡練直白。”

孜孜不倦地推廣鄉村兒童閱讀

鄉村兒童閱讀問題，是素質教育、兒童閱讀指導不可忽視的問題。我國大部分孩子身處鄉村，他們能否養成良好閱讀習慣，有沒有錢買自己喜愛的圖書，有沒有充足的閱讀時間，這些都是兒童閱讀推廣人、兒童讀物作家、兒童讀物出版社、鄉村教師等密切關注的問題。楊紅櫻也不例外。

“我的讀者中很重要的部分是鄉村兒童。他們對閱讀同樣充滿激情。現在有部分兒童閱讀推廣人提倡鄉村寫作，這個我很贊同，也很欽佩那些生活在鄉村、以鄉村題材為鄉村兒童寫作的作家。但是就寫作題材來講，我不能做到鄉村化寫作。每個人的生活閱歷不同。我從小生活在城市，我只能寫我熟悉的那種環境。事實上，童心是相通的。城市孩子喜歡的角色，鄉村的孩子同樣津津樂道。這其中是沒有界限的。我覺得鄉村兒童的閱讀問題，當務之急并不是缺乏鄉村題材的作品，而是缺乏鄉村閱讀推廣人。他們要能為這些孩子選書，更要身體力行，為他們提供好書，并帶領他們去領略閱讀的美好。希望更多的人能加入到這個神圣的行業。”

事實上，楊紅櫻的兒童閱讀推廣的足跡不僅停留在城市，更多地跋涉到鄉村，甚至是我們無法想象的偏遠地區，譬如蘿卜寨。

蘿卜寨小學，那所隱約在繚繞云霧中的山頂小學，已隨著5月12日的汶川大地震消失了。地震前不久，楊紅櫻帶著自己的書，爬到山頂的蘿卜寨小學看望那里的孩子們，大家討論故事情節、聊天敘家常，并約定六一兒童節再見。那時的孩子和他們的紅櫻阿姨怎知這是個無法兌現的約定。再見蘿卜寨，已是滿地蒼涼。“地震那天，我正在韓國簽署版權協議，得知這則消息，我第一反應是打開電腦，看蘿卜寨小學的照片。那個在云霧中的學校，那些孩子……”

擁有真正的童年是人生美好的起點

說起自己的童年，楊紅櫻話語不多，但談起現在的孩子們的童年，她倒是了解得很透徹。“現在的孩子，缺乏真正的童年。我就是希望通過我的寫作，通過孩子們的閱讀，使他們擁有真正的童年。這非常重要，真正的童年是人生美好的起點。”

“童年應該有大把無拘無束的自由時光，可以玩耍、閱讀、找朋友。我們中國的家長，給孩子們的限制，要少些，再少些。我非常推崇盧梭的自然教育法，只要無害，盡量讓孩子自由成長。我很少限制我女兒一定要讀什么，只要作品內容健康，她自己喜歡讀，就讓她自由選擇讀物。有了閱讀的興趣，才談得上是有益的閱讀。有些經典作品，孩子們一時不愿意接受，我覺得不必強求，先從他們愛看的圖書開始吧。家長沒必要按照閱讀清單規定孩子們的閱讀進程。每一個人的閱讀清單，都應該是獨一無二的。”

與楊紅櫻交流，話題始終圍繞著孩子。孩子們的思維、感動、熱情、真實，無一不牽動著楊紅櫻心底的每一個角落，而她，通過寫作，把這份感受，化為筆端一個個鮮明的人物形象，在書本中演繹大人們所不了解的孩子們的喜怒哀樂。

這就是楊紅櫻千萬冊暢銷的秘密——了解讀者，被讀者感動，進而用手中的筆感動讀者。