淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀中生詞詞義推測(cè)

摘要：在英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用生詞詞義推測(cè)手段，可有效提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀興趣，但此項(xiàng)閱讀策略在使用時(shí)受到許多因素影響，因此讀者要意識(shí)到其有效發(fā)生的前提條件。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；詞義推測(cè)；詞匯量

在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能中，讀是最重要的一項(xiàng)技能，它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，是提高綜合能力、學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。另外，讀也是最難的一項(xiàng)技能，它需要運(yùn)用各種心理感官、知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言技能對(duì)所接觸到的語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行選擇、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)和判斷，這一系列的過(guò)程離不開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。學(xué)習(xí)者在掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)后，如果不熟悉閱讀技能，那么他在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)就會(huì)遇到困難。閱讀技能通常包括速讀、略讀、精讀和根據(jù)上下文推測(cè)生詞詞義等，本文主要對(duì)推測(cè)生詞詞義進(jìn)行探討。

一、 在英語(yǔ)閱讀中進(jìn)行詞義推測(cè)

在閱讀英語(yǔ)材料過(guò)程中，學(xué)習(xí)者難免會(huì)遇到生詞，這些生詞中有些不影響對(duì)整篇文章的理解，可以忽略，但有些對(duì)文章的理解起重要作用，對(duì)于這些起重要作用的生詞，可以查字典解決，可這樣做會(huì)影響閱讀速度，還可能會(huì)影響閱讀興趣，不利于英語(yǔ)閱讀能力的提高。事實(shí)上，閱讀材料中的每個(gè)詞語(yǔ)前后的詞語(yǔ)或句子，甚至段落都有著互相制約的關(guān)系，學(xué)習(xí)者可以利用這些關(guān)系推測(cè)、判斷某些生詞的詞義。

1. 根據(jù)釋義內(nèi)容。有時(shí)作者感覺(jué)某個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)比較陌生，就會(huì)使用一些成分對(duì)其定義、標(biāo)注和解釋?zhuān)@些成分通常是很容易辨認(rèn)出的。如：

a. A calculator is a machine that performs math operations.

b. The harbor is protected by a jetty — a wall built out into the water.

c. Jane is indecisive， that is， she can’t make up her mind.

“this person/thing is a (noun) that/who (從句)”通常為下定義的句式結(jié)構(gòu)，“that is”、同位語(yǔ)和破折號(hào)等后面的內(nèi)容通常對(duì)前面的單詞解釋和說(shuō)明。

2. 根據(jù)重述句子 。在文章中，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)句子重述前句內(nèi)容，對(duì)前句中的某個(gè)生詞進(jìn)一步解釋。如：

a. He had a wan look. He was so pale and weak that we thought he was ill.

b. I am a resolute man. Once I set up a goal， I won’t give it up early.

3. 根據(jù)示例 。有時(shí)文中會(huì)有一些句子作為例子對(duì)前句中的某個(gè)生詞進(jìn)行說(shuō)明。如：

Select any of these periodicals: Time， Newsweek， Reader’s Digest or The New Yorker.

4. 通過(guò)比較。在比較兩個(gè)事物時(shí)，通過(guò)熟悉的單詞可以推測(cè)出生詞的意思。如：

a. Big snow flakes flied with the wind like feathers.

b. The balloon was as buoyant in the air as a bottle in water.

5. 通過(guò)對(duì)比。在英語(yǔ)對(duì)比結(jié)構(gòu)中，通常會(huì)有熟悉的單詞給出線索，讓讀者推測(cè)生詞的意思。如：

a. Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.

b. Most of us agreed; however， Bill dissented.

6. 根據(jù)常識(shí)。在閱讀過(guò)程中，有時(shí)聯(lián)系上下文，根據(jù)常識(shí)就可推測(cè)出句子中某個(gè)生詞的意思。

7. 根據(jù)詞根詞綴。英語(yǔ)中很多詞匯是通過(guò)增加詞綴派生而成的，根據(jù)詞根和詞綴含義可推測(cè)出生詞的意思。如：

a. Insecticide is applied where it is needed.

（后綴-cide表示“殺者，殺滅劑”， 結(jié)合熟悉的詞根insect，不難猜出insecticide意為“殺蟲(chóng)劑”。)

b. Agrimotors are helpful to farmers.

（前綴agri-表示“農(nóng)業(yè)，農(nóng)田”，motor表示“機(jī)器”，兩者結(jié)合不難猜出為“農(nóng)用拖拉機(jī)”之意。）

二、 影響詞義推測(cè)的因素

推測(cè)生詞詞義是提高閱讀速度的有效手段，但是這種策略的使用受到許多因素的影響。

1. 詞匯量。Nation and Coady(1988)認(rèn)為：只有當(dāng)閱讀文本中98%的詞匯是已知詞匯時(shí)，才有可能建構(gòu)足夠的語(yǔ)境知識(shí)成功推測(cè)生詞詞義。要達(dá)到這一水平，學(xué)習(xí)者必須具有5 000詞組，即8 000個(gè)詞匯項(xiàng)的詞匯量（見(jiàn)Coady et al.1997:229）。沒(méi)有足夠的詞匯量，在閱讀中進(jìn)行詞義推測(cè)的效果不會(huì)很好，因此學(xué)習(xí)者必須盡快達(dá)到閱讀技能所需要的詞匯臨界水平。當(dāng)然，在詞匯量尚不足的情況下，學(xué)習(xí)者可選擇一些簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)閱讀興趣，鞏固所學(xué)詞匯。

2. 語(yǔ)篇信息和語(yǔ)境線索。語(yǔ)篇中可供利用的信息越多，生詞與已知詞匯之間的可識(shí)別關(guān)系越大，語(yǔ)境越明顯，那么正確推測(cè)生詞詞義的可能性就越大。如果語(yǔ)境線索正好存在于讀者不熟悉的生詞中，或者線索有著某種程度的誤導(dǎo)性，則此線索根本無(wú)法再用來(lái)準(zhǔn)確推測(cè)生詞的意義。

3. 讀者對(duì)敘述主題的熟悉程度。如果讀者對(duì)語(yǔ)篇、段落或句子所敘述的主題背景缺乏足夠的了解，或者圖式及背景知識(shí)的不恰當(dāng)應(yīng)用，也會(huì)影響其建構(gòu)合適的語(yǔ)境正確推測(cè)生詞詞義。例如，在The heart surgeon carefully cut into the wall of the right aorta.這句話中，如果讀者了解The heart surgeon的工作，那么就能推測(cè)出aorta為“主動(dòng)脈”的意思；反之，如果對(duì)The heart surgeon的工作不了解，就推測(cè)不出aorta的意思。

美國(guó)心理學(xué)家古德曼認(rèn)為：閱讀是一種心理語(yǔ)言的猜測(cè)游戲，有效的閱讀并不產(chǎn)生于對(duì)全部語(yǔ)言成分做精確的知覺(jué)和辨認(rèn)，而是取決于閱讀者的技巧，即選擇最小量的語(yǔ)言提示。推測(cè)生詞詞義是閱讀中很重要的一項(xiàng)技能，靈活運(yùn)用此技能可有效地加快閱讀速度，提高閱讀能力，增強(qiáng)閱讀興趣，但是學(xué)習(xí)者也要充分意識(shí)到此項(xiàng)策略得以有效發(fā)生的前提條件——達(dá)到英語(yǔ)閱讀的詞匯臨界水平。因此，學(xué)習(xí)者要加大詞匯學(xué)習(xí)的投入力度，有效擴(kuò)大自身詞匯量，以便在實(shí)際的閱讀過(guò)程中更好地運(yùn)用閱讀策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉伯茹.大學(xué)英語(yǔ)泛讀中偶然詞匯學(xué)習(xí)效率及對(duì)策探討[J].外語(yǔ)界，2004(2).

[2]翟象俊.大學(xué)精讀[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997.

（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校）