淺談對初中作文教學(xué)的幾點意見

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。作文水平的高低是語文教學(xué)的一個重要標(biāo)志。中學(xué)作文教學(xué)既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。如何教好作文，提高學(xué)生的作文水平，在這里我僅就多年來在初中作文教學(xué)方面的感受談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 注重制訂切實可行的作文教學(xué)計劃

老師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)大綱中規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求，結(jié)合班級的實際情況，制定符合作文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行。根據(jù)每一個階段每一個年級的目標(biāo)計劃，有目的循序漸進(jìn)地訓(xùn)練各種題材的作文。從審題、擬題、開頭、結(jié)尾、立意、謀篇、布局、寫作順序等方面，有側(cè)重地訓(xùn)練，使教學(xué)計劃具有可操作性，以滿足學(xué)生提高寫作水平的需求。

二、 要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在作文教學(xué)實踐中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。筆者曾多年致力于這方面的探索，一直積極開展豐富多彩的寫作訓(xùn)練活動，堅持寫作練習(xí)靈活多變，倡導(dǎo)自由式作文和專題作文相結(jié)合。通過逐步的訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作中表現(xiàn)出的是真實的自我，真實的個性，他們不僅在思考自己的得失悲歡，也在分析社會的種種現(xiàn)象。

三、 注重作文基本功的訓(xùn)練，積累作文素材

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”為了使學(xué)生有扎實的作文基本功，老師在平時應(yīng)加強指導(dǎo)和訓(xùn)練：一篇文章如何確立題目，如何運用語言準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應(yīng)，開頭和結(jié)尾如何銜接，如何畫龍點睛、耐人尋味，如何把握時代脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫，等等。在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)期都要開展讀書競賽活動，按時檢查學(xué)生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，在班內(nèi)交流。利用閱讀課，有針對性地搞專題討論，期末搞讀書筆記大展覽，由同學(xué)們投票進(jìn)行評比。

四、 注重作文批改和講評，形式靈活多樣

作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段。通過老師的批改，可以使學(xué)生意識到自己的缺點和不足，養(yǎng)成腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。

在作文批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行作文講評，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣，鼓勵找出差距，尋找提高的途徑。

五、 注重學(xué)生生活實踐，積極開展作文第二課堂

一是讓孩子去接觸大自然，運用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識，豐富自己的語言；二是讓學(xué)生去接觸社會，把語文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂，從而在社會交際中，積累語言，發(fā)展思維。實踐證明，開展各種課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會調(diào)查，接觸實際，接觸社會，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動機。同時，還使學(xué)生有機會把自己學(xué)到的知識運用于實踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識，在實踐中實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，提高獲得知識、駕馭知識和運用知識的能力。

總之，作文教學(xué)應(yīng)該是“授人以漁”而非“授人以魚”，學(xué)生一旦掌握了這些知識，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨具的文章就會脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。

（樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初級中學(xué)）