淺談信息技術在職業中專語文教學中的應用

以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，并引起了整個社會生產、生活方式的變革，成為拓展人類能力的創造性工具。 信息技術在語文教學中的應用，就是把各種信息技術手段完美地融合到學科教學中。對于學生來說，信息技術則是一種終身受益的學習知識和提高技能的認知工具。

一、 信息技術為語文教師提供了更廣闊的知識空間

語文學科是一個綜合性極強的學科，現代信息技術為職業中專的語文教學創設了一個遼闊的空間，使學生可以運用網絡去接觸異彩紛呈的世界。比如，《意大利蟋蟀》、《黃鸝》等講的是動物的世界；《敬畏生命》講的是種子的傳播；《威尼斯》講的是自然風光；《奇妙的人體》講的是生物學；《中國古代的服裝及其他》講的是服飾文化；《鴻門宴》講的是歷史故事。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元性的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。語文教學就可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學的空間。

二、 現代信息技術為語文教學提供了更廣闊的教與學的空間

1. 運用信息技術，創設情境，激發興趣。在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來。

如《阿Q正傳》一課，由于職業中專學生知識儲備的特殊性，教師有必要將與課文相關的時代背景向學生做一個交代。運用信息技術將那個時代中國的內憂外患，以及民眾的麻木冷漠展示給學生，有助于學生對阿Q這一人物形象的理解，也有助于加強學生的近代史和國情教育。通過創設視聽情境，調動了學生的視聽感官，激發了學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

2. 運用現代信息技術，突破重難點，訓練思維。在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。促進學生從形象思維到抽象思維的發展，達到“啟其所感，導其所難”的目的。

如《黃鸝》一課，由于職業中專的學生對鳥類的認識程度有一定的局限性，他們對文章主題的理解是比較困難的。針對學生實際，制作兩組課件進行對比，一組是春意盎然，鳥語花香的大自然的美麗景色，并配上優美的音樂，使學生賞心悅目；另一組則是黃鸝被囚禁被射殺的場景，進而出現一片漆黑的畫面。這樣的對比，不僅能夠讓學生產生對鳥類的關愛意識，而且可以體會到作者憐愛生命、笑對挫折的博大胸襟。

三、 現代信息技術為學生學會學習，提供了一條自主實踐、自我探索的有效途徑

1. 引導學生借助豐富的網上資源，主動獲取知識。在《國殤》一課的識字教學中，在計算機上為這課的生字建立了資料庫，每個生字都設置按鈕，有字音、筆順、字義、詞語、趣味識字等內容。學生只要按住按鈕，就可以自學到相關的知識。比如，當學生按“殤”字趣味識字的按鈕時，屏幕上就會出現“SHANG”、動詞、“未成年而死”、“為國戰死”等信息，使學生一目了然地理解了這個字的讀音和字義。

讓學生利用資料庫進行識字的過程，給了學生自主選擇學習內容、平等參與教學活動的機會，使每個學生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到心智的發展。從這一點上，我們可以說，網絡化教學引發的學法改革，使每個學生都掌握了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

2. 發揮計算機學習工具的優勢，人機互動，引導學生自主學習。計算機教育發展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學生也不是課件的“看客”，而要充分發揮其學習工具的作用，為發展學生學習的主動性和創造性提供更為廣泛的學習環境。

比如，在學習生字的過程中，可以為學生設置漢字輸入的窗口，學生可以把自己喜歡的詞語、句子輸入到計算機中。這種方便快捷的學習方式，改變了“教”與“學”的方式，在激活學生學習興趣的同時，提高了課堂教學的效果。

3. 借助豐富的網上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展，在理解語言的基礎上運用語言。教師依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知。將網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合、去創新，體現了我們的課堂是動態的課堂，是開放的課堂。

（燈塔市職業技術中等專業學校）