巧用無意注意，提高課堂效率

俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的門戶。”在教學中，老師如果不善于把握學生的注意，就無法有效地進行教學；學生如果不注意聽課，就無法較好地接受老師傳授的知識。因此，提高學生的注意力是提高課堂效率的重要手段。注意分為有意注意和無意注意。無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無目的地被事物吸引住了，心理活動不知不覺地指向和集中在某一事物上，而同時撇開其他的事物。這種無意注意有利于人們正確地認識事物，提高學生的聽課效率。引起無意注意有客觀和主觀因素，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態都會引起無意注意。根據注意規律，高中學生的注意力保持在25～30分鐘，而一堂課是50分鐘，這就要求教師要充分利用無意注意，特別是在一堂課伊始和中間時，要有意識地調動學生的無意注意，提高課堂的效率。由于傳統教學中，教師習慣于滿堂灌，教師滔滔不絕，而學生昏昏欲睡，所獲不多，常令教師有恨鐵不成鋼之感。那么如何利用無意注意，提高課堂效率呢？

一、 運用語言技巧，引起無意注意，提高課堂效率

語言是進行思想交流的工具，也是教師教學和引起學生無意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深地吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強弱，音調的變化等。例如，在講重點時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來吸引學生的無意注意，在有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調來提醒學生注意，從而提高課堂效率。

二、 利用多媒體進行教學，使教學生動、形象、感染力強，調動學生的無意注意

多媒體教學克服了傳統教學模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度地吸引學生的無意注意，激發學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率。

三、 創設情境，讓學生身臨其境，調動無意注意，提高課堂效率

所謂創設情境是指教師在教學中有意識地創設與課堂教學有關的情景，使學生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統教學方式是老師一味地講授說教，容易使學生厭倦，影響教學效果。教師在教學中要巧妙創設情景，讓學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，吸引學生的無意注意，激起學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識，明白道理，實現知識目標，情感目標和思想目標的統一 。

四、 堅持理論聯系實際，運用實際材料吸引無意注意，提高課堂效率

教學中一定要堅持理論聯系實際原則，在選取材料時，要注意貼近學生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能引起學生的直接興趣，吸引起無意注意，促使其去思考問題，提高課堂效率。

五、 巧用突發事件，轉移學生注意，提高課堂效率

對待突發事件，老師要鎮定并找到讓學生容易接受的方法處理，如果能巧妙利用，則會收到意想不到的效果，提高課堂效率。

總之，我們在課堂教學中要充分利用無意注意，吸引學生的注意力，但不能片面地強調無意注意而忽視有意注意，應該把兩種注意有機地結合起來，運用注意規律，全面提高課堂效率。

（唐山市豐南二中）