音樂的德育功能在職中素質教育中的重要作用

摘要：學生道德素質是當前基礎教育的重要內容，音樂教育對學生道德素質的形成，有其他學科不可替代的作用。音樂的德育功能在聲樂教育、器樂教育、舞蹈教育和音樂教育實踐當中有不同的表現。應當重視音樂的德育功能在職中素質教育中的重要作用。

關鍵詞：素質教育；音樂教育；聲樂；器樂；舞蹈；音樂實踐活動

素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。個人在社會競爭中想具備一定實力，自身的素質高低是個關鍵因素。學生道德素質，也是構成學生綜合素質的重要因素。如何利用音樂教育，提高學生的思想道德水平，是擺在中職教師面前的一個重要課題。

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它可把高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊涵的政治思想內容、倫理道德內涵，均使受教育者在提高音樂審美感受、表現能力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達到崇高的精神境界。因此，音樂教育對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其他學科不可替代的重要作用。

中職學生正處在世界觀、人生觀、價值觀和道德觀逐漸形成的重要階段，對中職學生施以適當的音樂德育教育，顯得尤為重要。事實證明，重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是培養和發展年輕一代的正確的世界觀、人生觀和道德觀的有效途徑，是促進學生素質全面提高，培養高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。作為一名職中音樂教師，在具體的教學實踐當中，筆者有如下的體會。

一、 德育功能在聲樂教學中的體現

聲樂，或者是歌曲是學生接觸比較多的一類音樂形式。好的聲樂作品或歌曲，除了蘊涵著高尚的情操之外，其聲情并茂的表現形式對于音樂素養不很深厚的中職學生來說，最容易被他們接受，在教學當中起到事半功倍的效果，是塑造職中學生靈魂的有力手段。所以，多進行這類音樂作品的教學，能對職中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，使他們逐漸形成正確的審美觀，培養感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

例如，在教學當中，通過引導學生欣賞我國大型聲樂組歌《長征組歌》就有具體的表現，樂曲氣勢雄偉、磅礴，展現了人民軍隊的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰勝一切艱難困苦的信心和力量，并且還描寫了軍民魚水一家親和民族大團結的美好情感。學生通過欣賞、理解和消化，不僅領略到嚴肅音樂動人心魄的魅力，而且普遍感到精神振奮，深受感染。

一些優秀的聲樂作品不僅旋律優美，歌詞也是情真意切、字字打動人心。 《男兒當自強》是學生們非常熟悉的一首香港通俗歌曲，歌詞寫道“胸襟百千丈，眼光萬里長，我發奮圖強做好漢！做個好漢子，每天要自強！”歌詞通俗易懂，明白曉暢，告訴學生要做頂天立地兒郎的思想境界。一些學生不僅在課堂內外哼唱這首歌曲，還在學校組織的晚會上表演這樣的歌曲。這說明，這首歌已經深入學生的心中。所以，多引導學生欣賞一些格調高雅，內涵豐富，情真意切的優秀音樂作品，潛移默化地給中學生以精神影響與滋養，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用。

二、 德育功能在器樂教學中的體現

學習器樂演奏，能發展學生的形象思維能力，使其展開無限的想象和聯想，獲得音樂所表現的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養。

筆者曾訓練學生彈奏《草原英雄小姐妹》，作品講述了一對小姐妹抗擊風雪，奮不顧身，全力保護集體財產的動人故事，她們的高尚集體主義精神使學生受到很大觸動。學生們意識到，集體主義精神的提倡與發揚在當今私欲橫流的社會是非常重要也是必要的。

飛速發展的社會，極大豐富了我們的生活，同時也給學生成長的環境帶來了影響，尤其是電子游戲機、網吧等新事物的出現，給學生帶來的影響尤其嚴重，要想使學生遠離游戲機網吧等庸俗物質的誘惑，就必須培養學生積極健康的興趣愛好。而一首好的器樂作品，能讓學生在自我參與式的藝術熏染中，受到審美、情感、思維的培育，逐漸培養起健康的藝術興趣和愛好來。所以，對學生進行器樂教育，是幫助學生抵御庸俗文化誘惑，培養健康向上興趣愛好的有效途徑。

學生在不斷學習音樂的實踐中，通過耐心專注地訓練音樂技能和技巧，能培養遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性，從而培養出堅強的意志與刻苦學習的毅力。

三、 德育功能在舞蹈教學中的體現

我國幅員遼闊，56個民族相親相愛生活在一起。各民族的風土人情不同，也就孕育了我國豐富多彩的民族舞蹈語匯。學生在學習各民族舞蹈時，和著具有民族特色的音樂，一下子就會融入其中，從而激發起對祖國大好河山的向往與熱愛，有利于各民族之間的互相了解、尊重與欣賞，有利于各民族人民之間的團結。

另外，若要較好地完成一個舞蹈，還需要有良好的舞蹈基本功。然而舞蹈基本功的訓練要持之以恒并伴隨著一定程度上的疼痛。這就要培養學生吃苦耐勞，堅持不懈的品德和毅力。

四、 德育功能在音樂教學實踐中的體現

音樂教育的德育功能在另外的音樂實踐活動中也能很好地體現。比如大合唱，優美的歌聲，能凈化學生的心靈，陶冶他們的情操。合唱還分有不同的聲部，使得學生除了要準確完成自己的演唱之外，還要注意各個聲部間的和諧與統一，不能“冒尖”搞個人主義。這就能很好地培養學生團結協作的集體主義精神，形成群體意識。在各行各業都越來越講究團隊精神的當今社會，這一點是非常重要的。

另外，各種音樂形式的排練都是一個反復琢磨精益求精的過程。這對學生自制力、毅力、耐心、細心、團結包容等品質的培養非常有幫助，使學生的個性品質受到鍛煉和檢驗。

總之，現代教育越來越需要與時俱進、充滿創造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入到德育之中，來完成對職中學生品德的培養和人格的塑造 。重視音樂的德育功能在職中素質教育中的重要作用，是促進學生整體素質得到充分、自由全面發展的關鍵，是實現教育現代化，培養跨世紀建設人才的關鍵。

參考文獻：

[1]曹理.普通學校音樂教育學[M].上海：上海教育出版社.

（東莞市經濟貿易學校）