自信是開(kāi)啟成功的鑰匙

摘要：培養(yǎng)學(xué)生自信，不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任。在課堂中做到：悄悄地暗示，保護(hù)學(xué)生的自尊；充分利用課堂的四十五分鐘，善于提問(wèn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心；我們教師還要用全面的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生展示能力、才華，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：自信；成功

人的天性中就含有自信的種子，孩童蹣跚學(xué)步時(shí)邁出的第一步即可視為這種子的萌發(fā)：我相信自己可以在這個(gè)世界上行走！然后，自信開(kāi)始接受人生挫折和苦難的風(fēng)雨洗禮——跌倒、爬起，再跌倒、再爬起……至于日后它會(huì)長(zhǎng)成枯榮隨季，起伏隨風(fēng)的蒿草，還是笑傲風(fēng)雪、四季不凋的松柏，全看后天如何培養(yǎng)和扶植。

美國(guó)著名的成功學(xué)奠基人和勵(lì)志導(dǎo)師羅杰·馬爾騰說(shuō)：“你成就的大小，往往不會(huì)超出你的信心的大小。不熱烈地堅(jiān)強(qiáng)地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下絕無(wú)此理。成功的先決條件就是自信——缺乏自信，就會(huì)大大減弱自己的生命力。”

自信心的樹(shù)立，需要家庭的熏陶、師長(zhǎng)的引導(dǎo)、自我的戰(zhàn)勝和社會(huì)的造就，這是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程。信心在生活中樹(shù)立，信心在成長(zhǎng)中增強(qiáng)，信心是為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的動(dòng)力。有了信心，就有勇氣面對(duì)一切，同時(shí)付之努力，一切皆有可能。

作為一名教師，培養(yǎng)學(xué)生自信，這不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任，應(yīng)把自信與成功有機(jī)地結(jié)合于教育教學(xué)中。

一、 悄悄地暗示，保護(hù)自尊

在班上，我們總能發(fā)現(xiàn)幾位比較內(nèi)向、上課又經(jīng)常走神的學(xué)生。這些學(xué)生，往往是極其缺乏自信心的孩子。如果老師在課堂上直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)他時(shí)，他也不吭聲，把頭低得更低了，以后就更不會(huì)在你的課上舉手了。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我們?cè)谡n堂上悄悄地暗示他；或說(shuō)句悄悄話(huà)；或拍一下；或手指點(diǎn)一點(diǎn)，然后私下里找他談話(huà)，找出原因，幫助改正。

因?yàn)槭锹氈械膶W(xué)生，在我上課的過(guò)程中，總有一些同學(xué)做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講。記得我教水機(jī)班時(shí)，由于班上均為男生，上課的紀(jì)律很難維持，多數(shù)學(xué)生都好動(dòng)，上課總溜號(hào)，這確實(shí)令我頭痛。為了讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我嘗試了許多方法，效果都不理想。一天，一位班上最調(diào)皮的學(xué)生老毛病又犯了，為了不影響教學(xué)的順利進(jìn)行，我很自然地走到他身旁，悄悄地對(duì)他說(shuō)：“不是我沒(méi)看見(jiàn)，是我想給你留點(diǎn)男子漢的自尊！”他先是一怔，后感激得直點(diǎn)頭，從他的眼神中我看到了他對(duì)自己的自信，對(duì)老師的信任，這讓我非常感動(dòng)。沒(méi)有想到，我的一句“悄悄話(huà)”竟然比平時(shí)的三令五申還具“魅力”，在剩下的時(shí)間里，他基本上做到認(rèn)真聽(tīng)講。

在課堂中，我不會(huì)嚴(yán)厲地當(dāng)眾批評(píng)某一學(xué)生，因?yàn)檫@樣不但嚴(yán)重挫傷了這位學(xué)生的自尊，而且影響其他學(xué)生的情緒，還浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，而是采用到他身邊輕輕地提醒一下。這些輕輕的暗示，讓學(xué)生發(fā)生了奇妙的變化：不再把老師當(dāng)做監(jiān)工，而是可以交談的朋友。

二、 善于課堂提問(wèn)，樹(shù)立信心

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵(lì)、喚起和鼓舞。”教師要給學(xué)生一個(gè)精神依托，不失時(shí)機(jī)地在各個(gè)環(huán)節(jié)有目的地激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，使他們產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。

記得有一次，我提出一個(gè)問(wèn)題后，有許多同學(xué)舉手，我看到小李同學(xué)一副欲言又止，躍躍欲試的樣子。我想，小李同學(xué)性格內(nèi)向，在這個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我一定要鼓勵(lì)和贊賞像他這樣的學(xué)生。我親切地對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，回答問(wèn)題是向他人展示自我，把自己優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們了解你，欣賞你，我們本來(lái)就是因?yàn)椴欢艁?lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)的呀！只要你有勇氣去說(shuō)，就能使自己獲得成功的機(jī)會(huì)。”接下來(lái)，慢慢地，舉手的學(xué)生多了，我看到李××舉起手來(lái)，我點(diǎn)名李××同學(xué)，回答正確及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，看著他臉上洋溢著的成功的喜悅，我也倍感高興。從這以后，小李主動(dòng)舉手的次數(shù)變多了，可以肯定地說(shuō)，自信慢慢來(lái)到了他的身邊。

我們老師要充分利用課堂的四十五分鐘，仔細(xì)觀察，多提問(wèn)，善于提問(wèn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立自信心。

三、 展示才華 ，增強(qiáng)信心

心理學(xué)研究表明，學(xué)生有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)心理，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，張揚(yáng)個(gè)性。為此，我們可以在教育教學(xué)中采用各種表演、游戲、出黑板報(bào)等活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。

有一次，我了解本班學(xué)生出黑板報(bào)的能力一般，在學(xué)校沒(méi)具體要求的情況下，主動(dòng)讓學(xué)生出一期以“學(xué)生心理健康狀況”為主題的板報(bào)。在學(xué)生出的過(guò)程中，事先讓他們充分準(zhǔn)備，要求他們?nèi)タ纯雌渌嗟暮诎鍒?bào)，去請(qǐng)教美術(shù)老師。結(jié)果，那一期的色彩與設(shè)計(jì)、內(nèi)容比以往有了較大的進(jìn)步，我及時(shí)肯定了學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，慢慢地，同學(xué)們辦黑板報(bào)的能力越來(lái)越強(qiáng)了。

我們教師還要用全面的眼光看待學(xué)生，即對(duì)學(xué)習(xí)本身全面分析，不能只看分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度、預(yù)習(xí)情況、書(shū)寫(xiě)工整程度、能否有效使用工具書(shū)、能否與他人合作學(xué)習(xí)等，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，展示他們的能力、才華，多點(diǎn)理解，少點(diǎn)挑剔；多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定。不斷增強(qiáng)同學(xué)的自尊、自信，讓他們向更高的目標(biāo)努力追求。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，只有不斷努力、努力、再努力，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)教育有恒心，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要有耐心，努力培養(yǎng)學(xué)生的自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自信，就能為他們走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅杰·馬爾騰.成功之路[M].

[2]第斯多惠.德國(guó)教師培養(yǎng)指南[M].

（靖江市第四中學(xué)）