法律事務專業采用模擬法庭進行畢業考核的具體方案及題目設計

摘要： 采用模擬法庭進行畢業考核，一般要經過確定案例、分派角色、分組討論、訴訟文書的準備和正式開庭等程序。考核老師要按照時間要求，安排好內容進度，學生要按照任務要求對案例和證據材料以及文書的制作充分準備，讓模擬法庭成為畢業考核的一種有益改革與嘗試，檢驗學生的專業知識和工作能力，培養學生對崗位的認知。

關鍵詞： 模擬法庭 畢業考核 法律事務 專業能力

法律事務專業是要培養應用型、操作型的法律人才，而不是學術研究型的法學人才，法學論文這種傳統的畢業考核方式的寫作一來對學生來說太難了，脫離了他們的掌握范圍，研究的內容也不是短短一篇論文可以說清楚的，二來無法衡量學生對法律知識的掌握，無法體現實際處理法律事務能力的掌握程度，不能全面衡量學生的實踐能力。采用畢業設計進行畢業考核，有利于將考核方法改革與專業培養目標的要求相適應，與理論教學改革、學生能力的培養有機地融為一體，檢驗學生對法律職業的崗位要求的理解和自身的執業能力認識，反映出該專業的教學實力和成果體現。畢業設計的內容應該涵蓋法律職業所涉及的各種各樣的工作場景，在具體的工作中有可能遇到的各種法律事務。法庭工作就是其中比較典型的一種。

一、實施方案

模擬法庭的考核形式就是由學生組成模擬法庭，在模擬法庭上通過角色扮演演示法院審理案件的過程，考核學生熟悉司法審判的實際程序，熟悉與案件相關的實體法和程序法，對有關程序法的準確理解，考核學生在真實的環境里從事法律實務的能力；同時檢驗學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，還檢驗學生專業知識學習成果、法學理論掌握程度，學生反應能力與思辯能力等。模擬法庭一般要經過以下程序：確定案例、分派角色、分組討論、訴訟文書的準備和正式開庭。在正式開庭前，學生按要求準備好相應的訴訟文書，如起訴狀、答辯狀、證據、代理詞、判決書等，有些文書應按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。開庭時要嚴格依照法定程序進行。整個開庭過程中，所有的參與人員都有一種真實感、責任感和使命感，認識到自己的一言一行，均是在維護法律的神圣與尊嚴，維護國家、個人（當事人）的合法利益。庭后要進行總結和評價。評價的標準主要包括：（1）程序是否合法，操作是否規范；（2）法律運用是否準確，說理是否透徹；（3）語言表達是否流暢、精彩；（4）臨場應變能力如何；（5）法律文書的寫作能力。每個學生要寫出自己所做的具體工作（含法律文書寫作）的報告，負責考核的教師在充分聽取學生的自我評價和相互評價后，對整個模擬法庭過程進行全面評價，對個體學生的表現作出具體評價。

二、具體程序與內容安排

案情簡介

本案被上訴人李連昆與上訴人趙安深。趙安深與造紙廠廠長嚴鳳岐為朋友關系。2002年7月3日被上訴人李連昆找到趙安深，提議二人合伙投資購置紙草轉賣給急需原料的九河市農場造紙廠。趙表示同意，二人先后投資9萬，其中李連昆6萬，趙安深3萬。李連昆與農場造紙廠廠長嚴鳳岐談判后簽訂購銷合同，合同規定：甲方（李連昆和趙安深）向乙方（農場）提供價值12萬元人民幣的紙草，乙方待紙草全部制成紙后，若當時紙草價格高于進貨時價格，則按照當時價格向甲方支付價金，若當時紙草價格低于進貨時價格，則按照12萬元的進價向甲方支付價金。合同的簽字人為：甲方：李連昆，乙方：嚴鳳岐。

2002年10月3日，李連昆得知造紙廠已經將紙草全部制成紙張，遂到造紙廠向嚴鳳岐提出支付合同價金，嚴鳳岐表示市場情況已經發生變化，紙張全部滯銷，造紙廠無力支付12萬元價金。二人經過協商，由嚴鳳岐寫下欠條一張，載明造紙廠欠李連昆12萬元貨款，李連昆遂暫罷催要。

……

九河市人民法院經過審理認為：……

證據目錄

上訴方目錄：

背景材料

原告：劉雪娟，女，25歲，江蘇省南京電視大學教師，住南京市玄武區旭日園。

被告：浙江省杭州市樂金化妝品有限公司，住所地：杭州市經濟技術開發區。

法定代表人：戴震華，該公司董事長。

被告：江蘇省南京市蘇寧環球購物中心，住所地：南京市湖南路。

法定代表人：劉曉勇，該中心負責人。

原告劉雪娟因與被告浙江省杭州市樂金化妝品有限公司（以下簡稱樂金公司）、江蘇省南京市蘇寧環球購物中心（以下簡稱蘇寧中心）發生消費者權益糾紛，向江蘇省南京市鼓樓區人民法院提起訴訟。

原告劉雪娟訴稱：

……

南京市鼓樓區人民法院認為：……

證據材料

1.《聯合專柜銷售合同》1份；

2.《海皙藍商標注冊證》、《生產許可證》等1份；

3.衛生許可證；

4.商業銷售發票。

問題

1.組織學生，分派角色。

2.完成答辯狀的寫作。

3.撰寫模擬法庭劇本。

4.演示南京市中級人民法院審理案件的過程。

四、考核成績評定表

五、結語

在開設有法律事務專業的高職院校采用模擬法庭進行畢業考核，不光是需要方案上的可行，同時也需要制度上和設備設施上的保障，以及師資力量的保證。因此，相關院校可以從教學計劃的制定、課程改革、師資培訓、設施建設等各方面進行全盤考慮和論證，采取符合自身特點的方案，并就方案進行細化，讓畢業考核真正成為檢驗教學水平、考察教學效果和衡量學生能力的標尺，為社會輸送更多更實用的法律實用型人才。

參考文獻：

［1］李殿英.利用高校模擬法庭培養實用型法律人才.遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2004.3.

［2］楊琴.模擬法庭教學中的幾個問題.寧波大學學報（教育科學版），2003.2.

［3］最高人民法院公報案例庫.

［4］http：//www.myjust.cn/bbs/viewthread.php?tid=31220.