新課程下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性初探

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，作為中學(xué)英語(yǔ)教師的我們，如何在新教材的指導(dǎo)下更好地發(fā)揮英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)，如何開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是我們應(yīng)該認(rèn)真探討的話題。筆者認(rèn)為，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)以新課程理念為指導(dǎo)，積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語(yǔ)素質(zhì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在努力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性方面做了一些嘗試，想與各位同行探討。

一、樹立英語(yǔ)新課程理念

認(rèn)識(shí)新教材特點(diǎn)，明確新教材要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)新教材的發(fā)展。

新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)。能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)槲覀兦О偃f(wàn)教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。

新教材內(nèi)容新穎，編排科學(xué)，圖文并茂，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新教材不僅注重傳授語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言技能，還注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)該做到“讓教材跟著教師走，教師帶著學(xué)生走進(jìn)教材”，發(fā)展課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，以及綜合發(fā)展意識(shí)。教師應(yīng)是學(xué)生自我生成與發(fā)展的價(jià)值引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)帶領(lǐng)者。對(duì)于我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)新教材都是“新”的，我們沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可尋。這就需要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。適應(yīng)新教材，了解新教材，找到適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法。

二、教師要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平和自身素質(zhì)

新課程給我們教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語(yǔ)教師需具有精深的專業(yè)知識(shí)；較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識(shí)；注重自身的禮儀修養(yǎng)。同時(shí)，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過(guò)程。了解新教材特點(diǎn)，才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的必需工作

首先，注意初高中的銜接過(guò)渡。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，除了教師盡力教好以外，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，如何學(xué)得得法，學(xué)得有效，除學(xué)生本身的努力外，還需要我們教師做好以下工作：

1.不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣才能有動(dòng)力，才愿意去學(xué)。如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，一種需求，在學(xué)習(xí)中就會(huì)體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高中階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心。這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課堂上積極與教師互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

大部分學(xué)生從初中進(jìn)入高中，缺乏好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該更新觀念，改變傳統(tǒng)的注重灌輸英語(yǔ)知識(shí)而忽略了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)、管理自己的學(xué)習(xí)，自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、策略，從而獲得有效的自主能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種自主的習(xí)得過(guò)程。教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本，以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體的教育思想。教師的角色應(yīng)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、參與者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)并成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)生。

3.建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。讓學(xué)生“自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保障新課程的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

在新教材的指導(dǎo)下，我們必須樹立英語(yǔ)新課程理念，改變我們的教學(xué)思維方式，在教學(xué)中要充分利用好新教材，科學(xué)合理地安排新教材的內(nèi)容，做到精泛結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們必須積極研究適用的學(xué)習(xí)策略和方法，使我們的教學(xué)更有效果，使我們的英語(yǔ)課堂更豐富多彩，從而提高我們高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。