如何引導大一新生盡快適應大學英語學習

摘要： 鑒于大學英語與中學英語有很大不同，本文探討了英語教師如何引導大一新生盡快適應大學英語學習，實現從中學英語向大學英語的平穩過渡。

關鍵詞： 大一新生 大學英語學習 教學模式

新學年伊始，又有許多高中畢業生即將進入夢寐以求的大學校園，開始新的學習和生活。學生進入高校學習是人生的一個轉折點，英語是各高校的必修課之一，大學英語的教學模式與中學有很大不同。學生需要用相當長時間去適應大學英語的教學和學習模式，如何幫助大一新生盡快適應大學英語學習，是廣大英語教師和學生關注的焦點。如果英語教師能從第一堂課開始，給學生以積極的引導，就可以幫學生盡快適應大學英語學習，使他們開好局，為今后的學習和深造打下堅實的基礎。就此問題，作者結合自己的教學經驗，談一些看法。

1.培養興趣，樹立良好的學習態度

俗話說，興趣是最好的老師。英語學習也不例外。但并非每個英語學得好的人一開始就對英語感興趣，因為興趣是可以培養的。英語教師可以首先向學生闡明在大學學好英語的重要性、必要性，使學生充分認識學習英語的意義。同時，要因勢利導，使一些對英語學習沒有興趣的學生，逐漸培養起對英語學習的興趣。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”同時要使學生明白擁有良好的學習態度，就能有好的學習行為，收到好的學習效果。

2.合理利用時間

大學的學習方法與中學的不同，大量的時間需要自己去安排。習慣了由老師和父母安排一切的學生，此時會感到茫然，不知所措。英語教師可在課堂教學中指導和訓練學生制定詳盡的周學習計劃，合理安排學習和生活，提高學習效益。

3.學會記好筆記

記好筆記是一種學習策略。它有助于學生集中注意力，積極思維，更好地掌握所學知識。學生大都認同筆記的重要性，卻缺乏足夠的方法指導，筆記的作用和利用率較低。鑒于記好筆記是一項復雜的活動，在授課的開始給學生介紹記筆記的必要性、作用，特別是方法尤為重要。只有掌握了科學而有效的記筆記的方法，學生才能更好地利用課堂和課余筆記學習英語。

4.把學習的主動權交給學生

無論是語言教學還是其他學科的教學，其最終目的是培養學生的獨立性，讓學生為自己的學習負責。尤其是近年來，隨著語言教學轉到以學生為中心，語言教育界在對學習者的學習過程和學習技巧進行廣泛研究的基礎上，提出了發展學生自主能力（autonomy）的教學方向。因為一門語言的學習僅在課堂上單靠老師的教是不可能學好的，學生必須在課堂外充分發揮自己的主觀能動性，配合老師課堂上講的內容進行深入的學習，在學習過程中培養學習語言的自主能力和自我指導能力。

5.掌握必要的語言學習策略

俗語說：“工欲善其事，必先利其器?！庇⒄Z學習是一種技能訓練。它同其它任何事物一樣，有其內在的客觀規律，是不以人的意志為轉移的。因此，讓學生在自主學習中了解和掌握一些學習方法和技巧是很有必要的，可以起到事半功倍的作用。英語教師可以參考一些論述語言學習策略和方法的書籍，向學生作介紹。

6.充分利用學校的教學資源

環境無疑對語言學習有很大影響。學校和英語教師如能為學生營造良好的學習氛圍，不但能夠補充課堂教學，幫助學生消化吸收所學知識，而且可培養和激勵學生強烈的學習英語的興趣和積極性。教師可以鼓勵學生組織或參加各種英語活動，例如英語角、英語沙龍、英語競賽和講座，有條件的還可定期在校園廣播中每天定時為學生播送英語聽力材料等。形式多樣的課外活動使學生有更多接觸英語的機會，潛移默化中提高和加強語言學習的動力。

7.堅持不懈，鍥而不舍

語言學習是持之以恒、日積月累的艱苦過程。它不可能速成，一蹴而就。英語語言學專家胡壯麟將一般情況下學好英語的規則描述為“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。所以，英語教師要鼓勵學生在日常的學習中，克服急于求成的心理，戒驕戒躁，堅持多讀、多聽、多寫、多說，用自己的勤奮刻苦和不懈的努力來收獲英語學習的累累碩果。

8.探索一套適合自己的有效的學習方法

俗語說，修行靠個人。英語教師應指導學生在學習過程中，要經常反思自己的學習過程，及時進行階段性總結。同時，也要提醒學生不能閉門造車，僅僅局限于自己的經驗之中，有必要借鑒他人的學習方法和經驗，要善于博采眾家之長，為我所用，逐漸摸索出最適合自己的有效學習方法，并形成自己的學習風格。

9.結論

總之，我們的目標是幫助大一新生成功轉型，盡快從高中的英語學習模式過渡到大學的英語學習，使他們少一份困惑﹑迷茫，多一份自信，為今后的學習奠定良好的基礎。因為良好的開端是成功的一半。

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