新課程背景下的高考化學復習

摘要： 本文結合2008年高考化學試卷，分析了高考的特點，對新形勢下的備考策略作了些粗略的概括，并對一些具體的做法作了詳細的闡述。

關鍵詞： 高考化學 高考復習 新教材

2008年高考大幕已經落下，認真研究各地高考化學試卷不難發現總的命題趨勢：穩中有變，變中出新，源于教材，高于教材，信息新穎，突出能力。這引導我在復習備考方面有了很好的依據和參考。對于舊教材的高考復習模式經過十幾年的探索可謂很成熟，對新教材復習模式還需要不斷探索。到底如何復習備考，對此我做了一些深入的思考。

一、新課程條件下高考的特點

1.指導思想。

作為目前較為公平和易操作的高考應充分體現了“有利于普通高等學校選拔具有創新精神和實踐能力的全面發展的新生，有利于基礎教育全面實施素質教育，有利于推進普通高中課程改革，有利于正確引導基礎教育的化學教學”的命題思想。以考查學生的化學科素養和綜合能力為主導，以現行普通高中化學課程所要求的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法為主要考查內容，重點考查考生的信息獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決問題和創新思維等能力。更加富有時代氣息，進一步體現了化學新課程理念，體現創新精神，以促進基礎教育重視培養和提高學生的創新意識和實踐能力。

2.新課程條件下的考試功能。

新課程背景下自主命題的省份有18個，高考錄取模式大致三種形式：一種是“3+文科綜合（理科綜合）”，二是“3+文科基礎/理科基礎/+X”，三是“3+1+1”（注：江蘇模式）。

盡管形式多樣，仍體現選拔目的，但考查的側重已經明顯發生了改變，試卷以考查知識與技能為主，但更突出對三維目標達成度的全面考查。課程標準強調化學課程注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面為學生科學素養的發展和后續課程的學習打下必備的基礎，并積極關注21世紀與化學相關的社會現實問題，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習的意識，更好地體現化學課程的時代特色。

3.考查要點。

《高中化學課程標準》對化學學科的評價作出了詳細的說明，概括可分為四個方面：

（1）理解化學科學。了解化學科學發展的主要線索，形成化學科學的基本觀念，理解化學的核心概念和基本原理，理解化學變化的基本規律；綜合運用所學化學知識和化學科學方法，對生產生活中與化學相關的簡單問題進行解釋，作出合理的判斷或得出正確的結論；認識化學及相關科學重大成果對人類社會發展的作用，初步形成科學、技術、社會、環境之間和諧、可持續發展的科學發展觀。

（2）形成信息素養。能夠通過對實際事物、實驗現象、實物、模型、圖形、圖表等的觀察，以及對自然界、生產、生活和科學實驗中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并具有進行初步加工和應用的能力；能夠敏捷、準確地獲取試題所給的相關信息，并與已有知識整合，具有在分析評價的基礎上應用新信息的能力。

（3）學會實驗探究。了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能；具有較強的問題意識，能夠在給定情境中通過分析、判斷提出有探究價值的問題或課題；能涉及解決簡單化學問題的探究方案，能運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段收集證據，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對探究方案、探究結論等進行分析和評價，能準確地表述探究結果，并應用探究結果解決相關問題。

（4）解決化學問題。能夠將化學相關的實際問題分解，通過應用相關知識，采用分析、綜合等方法，解決生產生活實際和科學研究中的簡單化學問題；能夠用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達分析解決問題的過程和結果，并作出解釋。

二、新課程形勢下高考復習的策略

1.認真研究《課程標準》和《考試說明》，提高復習針對性。

《考試說明》是《課程標準》的具體體現，它規定了高考的性質、目的、內容、能力要求和形式，不僅是高考命題的重要依據，還是規范高考復習和學生備考的重要指南。新課程下高考模式在不斷地調整和完善，但是化學學科的基本觀點和重點是不變的，因此需要通過對歷年高考試題的研究來更好地抓住《考試說明》和《課程標準》中所涉及的知識點，畢竟高考試題是《考試說明》和《課程標準》中所規定的知識和能力的最典型的呈現方式。因此，提高高考復習效率及針對性，首先就要認真學習和研究最新《考試說明》和歷年高考試題，尤其是其中的“知識點（知識內容和范圍）、常考點（結合歷年高考試題總結高考熱點）、能力點（能力層次和要求）”，并關注“變化點”（即新、舊《教學大綱》、《考試說明》中增加和刪減的知識點和能力要求）。其中的“變化點”尤為關鍵，新、舊教材的比較需要高三的學生和教師共同關注。

新課程方案實施的是一標多本，不同版本的教材都體現了《課程標準》的精神，但也有差別，因此“教材有什么就教什么”的傳統做法就做不到與時俱進了。新課程下《課程標準》是源頭，教材是清流，教學時必須正本清源，以標施教。復習過程中應樹立以下意識：

（1）課標意識?！墩n程標準》是備考工作的“憲法”，明確課標規定的知識點及能力層次的要求，選擇恰當的方法逐一落實。

（2）資源意識。教材僅是復習的一種資料，切不可以本為本。

（3）整和意識。教師的教學不再是單一的教材知識積累，教學應是將教材知識與生活社會、與科技等的整和。

2.加強復習課的課堂教學策略研究，努力提高課堂教學效率。

高三復習教學的主渠道在課堂，特別是新形勢下學生的主要精力都放在語數外的學習上，課堂效率的高低，直接影響教學質量的高低。

（1）在以知識梳理為主的課堂教學中要形成有效的知識結構。有效的知識結構特征應為：清楚化學知識的整體結構，熟悉知識之間相互聯系，知識結構便于吸收接納新知識，調用知識準確、快速，熟悉重要知識點的細節，以學科主干為基礎形成知識結構。在課堂教學中的常見形式：以題目帶知識點，考點知識化，知識問題化，以問題導學。

（2）在以講評習題為主的課堂教學中要總結出通解通法。通解通法可以確保?？碱}目的準確率。如化學計算的通解通法：以質量守恒為核心的計算，以簡化計算為目的的各種技巧，以化學關系代替數學關系的各種簡化計算，以圖表方式直觀呈現的計算，直接運用概念的計算等。

（3）在以能力訓練為主的課堂教學中要加強能力薄弱環節的訓練。

根據近幾年的高考答卷情況看，很多考生在高考的能力要求上還存在許多欠缺，因此需要教師在第一輪復習過程中就致力加強和著重提高，以免到后期出現困難。如語言表達能力：新課程高考對考生的語言文字表達能力提出了較高的要求。高考從2005年開始明顯增加了很多填空的答案文字，良好的語言表達能力對于提高高考成績具有重要意義。但從卷面分析看，得分率普遍偏低，這與考生平時忽視基礎知識，訓練不到位不無關系。因此，能夠恰當地適用化學用語表達自己的思想和觀點，力求達到“字、詞準確，文法通暢，言簡意賅、切中要害”，是高三復習中應該強化和著力培養的重點。再如接受信息和處理信息的能力：在近幾年的高考中，圖、表題已經明顯增加，引用化學尖端科研成果的信息題也走上高考卷，同時在常規的題目中設定一些關鍵字詞已經稱為高考的新趨勢。因此，接受信息和處理信息的能力不得不在平時的訓練中就作為一個重點。而這一能力主要包括三方面的內容：一是對題干、題設條件及科普材料的閱讀能力，即能夠準確把握題中關鍵詞語、限制條件，并善于挖掘隱含條件的能力。二是識圖看表能力。與文字相比，圖、表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點，因此學生應看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，并從中找出規律。三是認真審題。在解題的過程中，尤其是選擇題上要培養學生認真審題，看題劃關鍵字詞的習慣，這也是需要學生在平時就注意的地方。

3.精心選編素材，提高訓練的有效性。

學生的學習潛能可以通過訓練而被挖掘，有效的訓練，精選習題是關鍵。習題、試題的選擇標準是什么呢？最基本的原則是：難度上低中結合，形式上靈活多樣。具體說有以下幾點：

（1）適合自己的情況。學校與學校不同，班級與班級不同，選題要讓大多數學生能解答。少選思維跨度太大的試題，靈活性、技巧性、基礎性要兼顧。

（2）原創與改編結合。一方面要繼承傳統經典試題對知識與能力考查研究的精華，另一方面要體現試題的創新是對原有試題的創新與發展。

（3）重視教材習題。充分挖掘教材習題，改變設問方式，增刪題設條件等。增大試題的開放性，提倡學生從不同層面、角度去創造性解決問題。

（4）關注近年高考試題。近年全國有三份獨立命制的化學試卷，江蘇、上海、廣東三份試卷在題型、題量、分值上值得關注。

4.規范訓練，提高答題的準確性。

現行的考試制度決定了學生能力最終體現在試卷上，在試卷上不會做、做不對、做得慢都是等效的，因此有人提出“做好會做的題目”，細想是有道理的。教學上如何操作呢？規范訓練是出路。

（1）規范書寫。教師要首先規范板書，身體力行。

（2）限時限量。提高解題速度和準確率。

（3）積累錯題。避免同一地方摔跤兩次。

（4）反思醒悟。反思找到正確與錯誤思路的差異點，在差異中尋求醒悟，在學習中去內化和落實，提高能力。

總之，新形勢下的高考備考復習，沒有成熟的現成的經驗模式可套用，復習工作既不能放棄原有的復習方法，又不能缺少新的思路和措施，復習必須從實際出發，務本求實，符合高考形勢的需要，體現化學教學的時代性，有效地為學生發展服務，為學生能夠接受更好的教育打好堅實的基礎。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部制定.普通高中化學課程標準.北京：人民教育出版社，2003.

［2］王祖號主編.化學課程標準研制組編寫.普通高中化學課程標準解讀.武漢：湖北教育出版社，2004.

［3］江蘇教育考試院制定.2007化學考試說明.南京：江蘇教育出版社，2007.

［4］2008年全國高等學校招生考試化學（江蘇）試卷.江蘇教育考試院，2008.