淺談中專生的能力培養(yǎng)

摘要： 本文主要介紹中專生在中專教育中應(yīng)培養(yǎng)的主要能力：自學(xué)能力、創(chuàng)造性能力、實(shí)踐能力等，并介紹了一些能力培養(yǎng)的基本方法。

關(guān)鍵詞： 能力培養(yǎng) 自學(xué)能力 創(chuàng)造性能力 實(shí)踐能力

中專生活應(yīng)該如何度過？見仁見智，同學(xué)們各有不同看法。大多同學(xué)提出建議，要求學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，換言之，就是進(jìn)行素質(zhì)教育。

一、中專教育應(yīng)培養(yǎng)的主要能力：

有人說：在學(xué)校里學(xué)的是什么？是當(dāng)你把所學(xué)的知識全部忘記之后，剩下的那些東西。這由此說明了能力比知識更重要。

那么，中專生應(yīng)培養(yǎng)哪些能力呢？

1.自學(xué)能力

21世紀(jì)的社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，21世紀(jì)的文盲，不是那些不識字的人而是那些不會自學(xué)的人。在知識、信息高速發(fā)展的21世紀(jì)，知識每5年增加一倍，知識的半衰期為3年，如果缺乏自學(xué)能力，就要很快被社會淘汰。

2.創(chuàng)造性能力

一個國家落后了就要挨打，我國目前經(jīng)濟(jì)雖在高速發(fā)展，但是許多工廠企業(yè)的生產(chǎn)大都是來料加工，缺乏品牌、缺乏核心的自我創(chuàng)新能力，所以黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會。中專生缺乏創(chuàng)造性能力也是我國中專教育被大家所批評的主要方面之一。

3.實(shí)踐動手能力

傳統(tǒng)教育方法也有一些明顯缺點(diǎn)：與生產(chǎn)一線距離較大，學(xué)生畢業(yè)后往往不能立即適應(yīng)企業(yè)需要，不善于理論聯(lián)系實(shí)際，動手能力較差，往往需要一段較長的適應(yīng)時間，致使用人單位頗有微詞。

二、在中專教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的主要能力

有些人認(rèn)為：素質(zhì)教育就是多搞些課外活動，唱唱歌、跳跳舞，快樂學(xué)習(xí)。這種想法是很片面的。

（一）能力培養(yǎng)的主渠道

1.自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)需要有載體，而在學(xué)校中最主要的載體就是我們的課堂學(xué)習(xí)，“在游泳中學(xué)習(xí)游泳?！辈粚W(xué)習(xí)、不讀書的人永遠(yuǎn)也不會有自學(xué)能力。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生總能或多或少地培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造性能力，因為在辯證思維能力、邏輯思維能力的形成過程中，抽象思維、歸納與演繹、分析與綜合以及比較、比喻、類比等思維方法總會在教師授課中反復(fù)出現(xiàn)，所以學(xué)生在無意注意之中，已經(jīng)形成了抽象思維等思維模式，為學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造性能力奠定了基礎(chǔ)。如果中專生在學(xué)習(xí)中能有意識地培養(yǎng)自己的能力，則他在自學(xué)能力和創(chuàng)造性能力的提高就會迅速增強(qiáng)。

（1）注意課前預(yù)習(xí)

中專里教師講授內(nèi)容不能占據(jù)所有學(xué)習(xí)時間，應(yīng)給出時間由學(xué)生自學(xué)。為了提高聽課效率，就需要學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)也是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法，應(yīng)作預(yù)習(xí)筆記，記下自己看懂的部分和不懂的內(nèi)容，在教師上課時與其進(jìn)行比對，看自己在哪些地方預(yù)習(xí)時沒有理解，為何出現(xiàn)錯誤，教師是采用何種方法講解的，今后學(xué)習(xí)中如何避免類似思維錯誤。

（2）注意章節(jié)總結(jié)

華羅庚先生講：學(xué)習(xí)的過程就是把“厚書變薄，薄書變厚”的過程，在學(xué)習(xí)中掌握教材基本內(nèi)容后，對每一章節(jié)自己應(yīng)予以總結(jié)，提高歸納、分析總結(jié)與綜合能力，經(jīng)常進(jìn)行這種思維鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中直達(dá)核心的能力，這種能力是自學(xué)能力中最主要的目的，也可以遷移至聽領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)習(xí)文件等重要的工作能力上。

（3）注意概念比較

比較是概念形成的主要方法，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中多注意模糊概念之間的同與異，經(jīng)比較，可以事半功倍。多尋找概念之間的同與異，進(jìn)行比較思維鍛煉，將在今后的自學(xué)中掌握良好的方法。

（4）注意課后復(fù)習(xí)

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人在學(xué)習(xí)后的第一天遺忘70%以上，以后呈指數(shù)型衰減，而反復(fù)重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將極大提高記憶能力。

2.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)中注意發(fā)散性思維，即可初步培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。

（1）一題多解：在解題中注意一個題目的多種解法，這是發(fā)散思維；再考慮哪方法最簡單時，這是收斂；在決策上需要這兩種思維。

（2）一意多釋：同一個問題可以用多種方法解釋，找到的解釋方法越多，對創(chuàng)造性能力的形成作用越大，同時對自學(xué)能力也有幫助。

（3）一的多物：給出一個設(shè)計目的，可用現(xiàn)有的多種器件組成所要的目的產(chǎn)品，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和性能比較，以達(dá)最佳性價比。

（4）一物多用：同一種元件，可創(chuàng)造出不同產(chǎn)品，并由此進(jìn)一步加強(qiáng)對元件的認(rèn)識。

3.實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)

認(rèn)真完成實(shí)踐課教師要求的各項任務(wù)。本系實(shí)訓(xùn)教師對學(xué)生實(shí)踐課要求比較嚴(yán)格，其內(nèi)容為國家統(tǒng)一要求內(nèi)容。

處處留心皆學(xué)問，只要自己注意，做事、讀書都可以培養(yǎng)自己的能力。

（二）能力培養(yǎng)的第二課堂渠道

1.專業(yè)技能比武與其它競賽

本校每年舉辦專業(yè)技能比武，又稱“小發(fā)明、小制作、小論文、小設(shè)計、小竅門”大賽，這是一項普及性的科技制作活動，學(xué)生們可以盡量發(fā)揮自己的聰明才智，同時鍛煉自學(xué)、創(chuàng)造性、實(shí)踐動手等三種能力。

2.獲取職業(yè)技能資格證書

本校要求學(xué)生考取國家勞動部頒發(fā)的上崗證和職業(yè)資格初級工證和中級工證，這樣就與社會接軌，使學(xué)生具有社會承認(rèn)的動手能力。

3.社會實(shí)踐活動

每年本校的電氣系統(tǒng)安裝、實(shí)習(xí)基地的暑期實(shí)習(xí)等都鍛煉了學(xué)生們的動手能力和社會實(shí)踐能力。

三、其它能力的培養(yǎng)

在中專里除了以上講述的作學(xué)問的能力之外，還需鍛煉自己的社會適應(yīng)能力。

1.十種最熱門的可以遷移的技能

預(yù)算管理 公共演講

督導(dǎo)他人 公共評論寫作

公共關(guān)系 組織/管理/調(diào)整

應(yīng)對最后期限的壓力 與他人面談

磋商/仲裁 教學(xué)/教導(dǎo)

2.在學(xué)校里應(yīng)該培養(yǎng)的社會能力

從以上技能中我們可以找出在中專里最應(yīng)該培養(yǎng)的幾種社會適應(yīng)能力：

（1）語言表達(dá)能力；（2）文字表達(dá)能力；（3）與他人相處的能力（公共關(guān)系）；（4）組織協(xié)調(diào)能力；（5）對一般事物辦理程序的了解。

這些能力在與學(xué)生交往、班級活動、社團(tuán)活動、辦理各種校內(nèi)外各種事物中都可以培養(yǎng)。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。在科學(xué)上是沒有平坦的大路可走的，只有在崎嶇小路上登攀不畏勞苦的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。志存高遠(yuǎn)的同學(xué)們在中專生活中應(yīng)時時注意，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，做一個合格的社會主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

［1］伍新春.高等教育學(xué).高等教育出版社.

［2］傅道春.高等教育心理學(xué).高等教育出版社.