幫助后進(jìn)生，重在指導(dǎo)自學(xué)

摘要： 近幾年，中等職業(yè)學(xué)校的生源越來(lái)越差，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍差，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，那么幫助后進(jìn)生走出困境，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確指導(dǎo)他們自學(xué)，就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生 自學(xué) 指導(dǎo)

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生總是有的，如何指導(dǎo)后進(jìn)生自學(xué)，是教學(xué)中特殊而又不可忽視的問(wèn)題。下面就此問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

一、注重非智力因素的培養(yǎng)

指導(dǎo)后進(jìn)生自學(xué)，既要注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，也要注重心理指導(dǎo)，兩者兼顧，才會(huì)有較好的效果。

（一）培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，往往是對(duì)知識(shí)有濃厚興趣的同學(xué)，他們常常對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的的熱情，學(xué)習(xí)的興趣越低，主動(dòng)性就越差，學(xué)習(xí)的效果自然不會(huì)好，故培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Housing》這一課時(shí)，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，先畫(huà)一幅自己理想中的住房，然后做一介紹，大家都積極參與，后進(jìn)生無(wú)形中就有了一種渴求、一種探究的急切心情，學(xué)習(xí)也就自然進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)。培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，只要教師善于用自己的愛(ài)心與智慧，循循誘導(dǎo)，寓教于樂(lè)，因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，學(xué)生一定會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功與歡樂(lè)。

（二）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)行指導(dǎo)。常言道有個(gè)好習(xí)慣，做事皆順利。那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上往往很成問(wèn)題。指導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高其學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的。例如，教師要隨時(shí)提醒他們進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，使他們養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。其它如積累的習(xí)慣、提問(wèn)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣等，都要注意培養(yǎng)。要增強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，后進(jìn)生往往沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)樗麄儜?yīng)付當(dāng)天的作業(yè)已經(jīng)力不從心，所以預(yù)習(xí)這一塊往往被忽視，這就導(dǎo)致第二天上課時(shí)學(xué)起來(lái)比優(yōu)秀的同學(xué)吃力，如此惡性循環(huán)，只會(huì)讓他們的包袱越背越重。所以我們要從開(kāi)頭抓起，減少課后作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號(hào)，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞等劃出來(lái)，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批的習(xí)慣。

（三）讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。信心是成功之源。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的潛力沒(méi)有得到發(fā)揮，而學(xué)習(xí)潛力能否發(fā)揮，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，充分注意讓后進(jìn)生嘗到成功的喜悅。后進(jìn)生在自學(xué)時(shí)往往信心不足，總認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，幫助他們克服畏懼心理，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，許多時(shí)候，后進(jìn)生是因?yàn)樾判牟蛔愣〉摹Ｓ幸淮挝易寣W(xué)生自學(xué)一篇閱讀材料，要求他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)找出各段的中心句，說(shuō)讀能力較差的李平在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)竟未找出任何一段的中心句，我斷定這主要是它缺乏自信導(dǎo)致的。我鼓勵(lì)他說(shuō)：你其實(shí)是可以做到的，你還沒(méi)竭盡全力，不信你試試。果然，在下一次相似的閱讀訓(xùn)練中，李平同學(xué)有了很大的進(jìn)步，而兩則閱讀材料的難度是相當(dāng)?shù)摹：筮M(jìn)生常有一種失敗感，思想負(fù)擔(dān)較重，那些他們認(rèn)為是不可克服的障礙其實(shí)通過(guò)努力完全可以克服。教師要經(jīng)常采取適當(dāng)?shù)姆椒ü钠鸷筮M(jìn)生自學(xué)的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難，使他們充滿信心地去學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行指導(dǎo)

（一）搞清后進(jìn)生的思維特征，了解他們?cè)谧詫W(xué)中的障礙，抓住關(guān)鍵，適時(shí)點(diǎn)撥。教師必須研究學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，掌握他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。后進(jìn)生一般缺乏定向、規(guī)則、緊張的思維活動(dòng)，所以教師要制訂出適合他們思維特征的訓(xùn)練方法，不斷提高他們的自學(xué)能力。如限時(shí)解答問(wèn)題會(huì)增加思維的緊張度。

（二）發(fā)現(xiàn)記憶漏洞，及時(shí)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。很多后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，對(duì)識(shí)記性的內(nèi)容掌握不牢固，這很大原因影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解。教師要幫助他們做好新舊知識(shí)的銜接，指導(dǎo)他們對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使他們能順利地運(yùn)用原有的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)新知識(shí)，解決新問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)“定語(yǔ)從句”這一內(nèi)容時(shí)，教師要指導(dǎo)那些基礎(chǔ)知識(shí)差的同學(xué)復(fù)習(xí)一些已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如：“介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)”的用法。

（三）為后進(jìn)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在為后進(jìn)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要掌握好“度”。目標(biāo)過(guò)低，學(xué)習(xí)無(wú)壓力，易滋生懶惰，進(jìn)步就會(huì)很慢；目標(biāo)過(guò)高，則產(chǎn)生畏懼心理，挫傷學(xué)習(xí)的積極性。為后進(jìn)生制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要有嚴(yán)格的要求，又要使他們能通過(guò)努力達(dá)到，最大限度地發(fā)掘其潛能，使后進(jìn)生隨時(shí)感受成功的快樂(lè)，相信隨著快樂(lè)的增加，后進(jìn)生也會(huì)跟上隊(duì)伍前進(jìn)了。

在自學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)應(yīng)是更特殊的指導(dǎo)、更細(xì)致的指導(dǎo)，需要每一位教師有耐心、愛(ài)心、信心、慧心。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不一定智力就差，他們也有自尊心和好勝心，要尊重、熱愛(ài)他們，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，采取不同的措施，不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，只有這樣，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能得以提高。