對(duì)老年人計(jì)算機(jī)教育的思考

摘要： 老年教育是構(gòu)建和諧社會(huì)下的終身教育體系、社區(qū)教育的重要組成部分。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，在整個(gè)老年教育中，計(jì)算機(jī)教育越來越受歡迎。本文通過對(duì)老年人計(jì)算機(jī)教育的研究，呈現(xiàn)老年計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀，以及探討如何開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，并希望能夠引起社會(huì)對(duì)老年教育的高度重視。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī) 老年 教育 老年大學(xué) 教學(xué)方法

隨著醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，生活條件的改善，人均壽命的延長(zhǎng)，我國(guó)人口老齡化速度日趨加快，老年人群越來越龐大。老年教育已經(jīng)成為構(gòu)建“和諧社會(huì)”下的終身教育體系中重要的組成部分，也是“社區(qū)教育”中的重要組成部分。

由于科技的進(jìn)步、計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，老年人對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)不斷追求；隨著信息化方式快速滲入我們社會(huì)生活的各個(gè)方面，老年人對(duì)運(yùn)用電腦的渴求越來越強(qiáng)烈，“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)行上網(wǎng)”在老年人群中已經(jīng)逐漸成為一種時(shí)尚，在整個(gè)老年教育中，計(jì)算機(jī)教育越來越受老年朋友歡迎。

一、老年計(jì)算機(jī)教育由誰(shuí)來承辦

在城市中，老年大學(xué)是承擔(dān)老年教育教學(xué)任務(wù)的主體。老年計(jì)算機(jī)教育不能與社會(huì)上成人的計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)培訓(xùn)相混淆，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，教育不能以營(yíng)利為目的，老年教育更不能以營(yíng)利為目的。

老年大學(xué)是進(jìn)行老年計(jì)算機(jī)教育的主體，除了這個(gè)教學(xué)主體之外，還應(yīng)聯(lián)合社區(qū)教育（社區(qū)教育旨在提高社區(qū)全民教育水平、實(shí)現(xiàn)終身教育），利用社區(qū)教育的硬件設(shè)施、人文資源，為老年教育服務(wù)，為老年計(jì)算機(jī)教育服務(wù)，從而使得老年計(jì)算機(jī)教育形式多樣化、多層次化；在教學(xué)對(duì)象的范圍上，不能僅局限于城市的離退休干部群體，而要面向整個(gè)社會(huì)，要適應(yīng)不同文化層次的老年人的需求，社區(qū)教育為老年人服務(wù)，符合社區(qū)教育“提高社區(qū)全民教育水平、實(shí)現(xiàn)終生教育”的社會(huì)使命。

二、如何組建進(jìn)行老年計(jì)算機(jī)教育的師資隊(duì)伍

在目前情況下，社會(huì)對(duì)老年計(jì)算機(jī)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致了老年計(jì)算機(jī)教育在軟、硬件設(shè)施方面還不夠齊備。面對(duì)現(xiàn)有硬件條件，承擔(dān)老年教學(xué)任務(wù)的老年大學(xué)，就要考慮如何組建教師隊(duì)伍，來完成老年人計(jì)算機(jī)教育這一社會(huì)使命，使得計(jì)算機(jī)教育符合老年人的身心需求，從而激發(fā)老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使老年人在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣。

作為承擔(dān)老年教育教學(xué)任務(wù)的主體——老年大學(xué)，沒有固定的教師隊(duì)伍，就需要考慮如何組建教師隊(duì)伍，來完成老年人計(jì)算機(jī)教育這一社會(huì)使命。目前，老年大學(xué)一般都從各個(gè)學(xué)校、單位中聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人員，承擔(dān)老年大學(xué)的教學(xué)任務(wù)。由于沒有固定的教師隊(duì)伍，老年大學(xué)更要把握聘請(qǐng)教師的教學(xué)質(zhì)量，以及評(píng)定聘請(qǐng)教師的教學(xué)過程，相關(guān)的硬件設(shè)施也有待提高。

三、根據(jù)老年學(xué)員自身的特點(diǎn)，教師如何開展課堂教學(xué)

對(duì)于承擔(dān)老年人計(jì)算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)的教師，面對(duì)學(xué)歷層次不同、接受程度不同的老年學(xué)員，如何開展適應(yīng)老年人特點(diǎn)的教學(xué)，以增強(qiáng)其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感到“老有所樂，老有所學(xué)，老有所用”？

走進(jìn)老年大學(xué)學(xué)習(xí)的老年人都有著“我要學(xué)電腦”的愿望，作為承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師應(yīng)明白老年人的這種強(qiáng)烈愿望，在教學(xué)過程中要始終不忘幫助老年人實(shí)現(xiàn)“活到老，學(xué)到老，做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老人”的社會(huì)責(zé)任。

對(duì)于特殊的學(xué)員——老年人，教師不能以中小學(xué)的教學(xué)方法，也不能用成人的教學(xué)方法，要啟發(fā)他們學(xué)知識(shí)，采用“學(xué)在導(dǎo)前”，讓他們從已知學(xué)未知、從已能學(xué)未能；采用“學(xué)導(dǎo)結(jié)合”，對(duì)于學(xué)中力不勝任的要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、客觀的輔佐，互助合作。教師要把握課堂氣氛，盡量使課堂氣氛活躍，需要把握兩點(diǎn)：（一）教師講課要生動(dòng)，除了教材上的內(nèi)容之外，要結(jié)合具體的實(shí)例，補(bǔ)充老年人感興趣的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要盡量講得生動(dòng)易懂；（二）還要特別注重老年學(xué)員之間的互幫互助，不能因?yàn)檎n堂上的討論影響課堂紀(jì)律而阻止老年人之間的相互交流，而要鼓勵(lì)老年學(xué)員的相互幫助，因?yàn)椋谝唬夏陮W(xué)員之間在某些方面彼此更加了解，更加容易交流，第二，通過相互幫助也助長(zhǎng)了老年學(xué)員學(xué)習(xí)的自信心。

我們發(fā)現(xiàn)，老年計(jì)算機(jī)教育存在著一些不利條件：

1.老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起步難，入門難；

2.老年學(xué)員記憶力下降，容易忘，反應(yīng)慢，本身的學(xué)歷層次不同，接受程度不同；

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作性要求高、實(shí)際動(dòng)手能力要求高；

4.作為承擔(dān)老年教育教學(xué)任務(wù)的主體——老年大學(xué)，沒有固定的教師隊(duì)伍；

5.老年計(jì)算機(jī)教育的硬件設(shè)施還不夠，還沒有與社區(qū)教育完全聯(lián)合。

根據(jù)老年計(jì)算機(jī)教育存在的以上不利條件，我們進(jìn)行了分析研究，得出老年計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)：

一方面，由于老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起步難，入門難，但一旦入門后，就能夠慢慢找到學(xué)習(xí)的方向，就要求擔(dān)任老年計(jì)算機(jī)教育的教師，要根據(jù)老年人的興趣所在，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，把計(jì)算機(jī)知識(shí)解釋得通俗易懂，以增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自信心，引導(dǎo)性地開展課堂教學(xué)，吸引老年學(xué)員。另一方面，根據(jù)老年學(xué)員記憶力下降，容易忘，反應(yīng)慢，學(xué)歷層次不同，接受程度不同的特點(diǎn)，再加上計(jì)算機(jī)教學(xué)本身的特點(diǎn)——計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作性要求高、實(shí)際動(dòng)手能力要求高，要求擔(dān)任老年計(jì)算機(jī)教育的教師要特別注重每個(gè)老年學(xué)員的課堂操作（在這里，我們主張小班教學(xué)，這樣能兼顧每一位學(xué)員），并把上課的知識(shí)點(diǎn)特別是操作步驟整理出來，以紙質(zhì)材料（以便老年學(xué)員課后的鞏固練習(xí)）和上傳網(wǎng)上（老年學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)資源的過程，本身就是一種學(xué)習(xí)上網(wǎng)的過程，從而使得課堂上的知識(shí)更加鞏固）的形式傳遞給學(xué)員。老年計(jì)算機(jī)教育的課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)課堂中老年學(xué)員的實(shí)時(shí)反應(yīng)，來調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度，把握課堂教學(xué)的內(nèi)容。

教師要特別注重在操作過程中的老年學(xué)員提出的難點(diǎn)疑問，要細(xì)心、耐心地幫助解決，還要注重教學(xué)教程中的學(xué)員提問記錄，遇到類似的問題，盡可能地講解清楚。在學(xué)員當(dāng)中，很多學(xué)員有著某一方面的優(yōu)勢(shì)，比如，對(duì)于畫畫方面有特長(zhǎng)的老年學(xué)員，要在全班講解的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地講解一些簡(jiǎn)單畫圖工具的使用，以使其特長(zhǎng)在電腦學(xué)習(xí)過程中，更好地發(fā)揮，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

四、教師如何組織開展課堂之外教學(xué)

除了課堂教學(xué)之外，還要特別利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于課堂上的筆記進(jìn)行整理，放在網(wǎng)上，讓老年學(xué)員自己去查看。老年人通過網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)資源的過程，本身就是一種學(xué)習(xí)上網(wǎng)的過程，從而使得課堂上的知識(shí)更加鞏固。比如，讓老年學(xué)員學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件，老年學(xué)員通過電子郵件可與親人、朋友通信，可以增加老年學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)帶給人的便捷。

因?yàn)槊恐荛_設(shè)的課時(shí)有限，所以平時(shí)知識(shí)的鞏固也不能忽視。現(xiàn)在一般學(xué)員家里都購(gòu)買了電腦，因此可以按自愿、就近的原則，將學(xué)員分成若干學(xué)習(xí)小組，互留地址、電話。這樣，他們?cè)谡n余時(shí)間，還可以互相交流、學(xué)習(xí)。這種“第二課堂”的開設(shè)對(duì)整個(gè)的教學(xué)效果是大有好處的。對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、發(fā)電子郵件的學(xué)員，讓學(xué)員與教師、學(xué)員相互之間通過收發(fā)電郵提問并解答，對(duì)整個(gè)教學(xué)效果是很有好處的。

本文希望通過對(duì)老年計(jì)算機(jī)教育的研究，一方面，呈現(xiàn)老年計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀，解決老年計(jì)算機(jī)教育中存在的問題，并根據(jù)老年學(xué)員的要求，針對(duì)性地開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。另一方面，通過對(duì)老年人計(jì)算機(jī)教育的研究，能夠引起社會(huì)對(duì)老年教育的高度重視。老年教育是社區(qū)教育的重要組成部分，要引起全社會(huì)的關(guān)注，要讓全社會(huì)在關(guān)心老年人生理健康的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)心老年人的心理健康，豐富老年人的精神生活，讓其感覺“老有所學(xué)，老有所樂”！