如何培養(yǎng)和指導(dǎo)高中生英語進(jìn)行聽力訓(xùn)練

自2002年，英語學(xué)科增加了聽力考試以來，按照《高中英語教學(xué)大綱》和即將實(shí)行的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把使用英語交際的能力作為教學(xué)目的來要求，這也是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的需要。聽力是英語教學(xué)的四項(xiàng)基本技能之一。聽是理解和吸收口頭信息的一種交際能力，提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且也為日常交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。如何對高中生的聽力進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，使他們在日常生活中能夠自由交際，考試中能夠獲得高分，為未來大學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本人就幾年來的聽力教學(xué)，從以下三個方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

一、培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和心理素質(zhì)

聽的主要目的就是弄懂所聽材料的基本意義，盡量理解其主要內(nèi)容。但相當(dāng)一部分學(xué)生在聽力理解過程中存在不良習(xí)慣。他們力圖把每個詞、每個句子都聽懂。一遇到不理解的單詞和句子時，就停下來思索，這樣勢必就影響對全文的理解。因此，要指導(dǎo)學(xué)生把握句子的整體意識，做到“抱住西瓜，再撿到芝麻”。還有部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力教材，而是借助于中文，中間經(jīng)過了一個心譯過程，很難跟上語速。這就要求學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成直接用英語思維的習(xí)慣。還有一些學(xué)生在聽前就非常緊張，要等到聽一兩分鐘后方能慢慢靜下心來，這樣就會漏掉一些內(nèi)容，影響前幾道題的做題效果。還有部分學(xué)生遇到理解不了的單詞和句子，就煩躁不安，思維紊亂，嚴(yán)重影響了對全文的理解。所以，要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和心理素質(zhì)來提高他們的聽力水平。

二、指導(dǎo)學(xué)生聽力解題的方法與技巧

（一）預(yù)覽選擇項(xiàng)，捕捉信息。

要教會學(xué)生在聽音之前，注意掠讀所給問題及所給選擇項(xiàng)，捕捉一切可能從題面獲得的信息，猜測對話及文章所涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件等各方面的語境。語境包括話題、場所和對話者之間的相互關(guān)系。場景如車站、劇院、商店、學(xué)校等；相互關(guān)系，如朋友與陌生人，店員與顧客，醫(yī)生與病人，教師與學(xué)生，上級與下級，父母與兒女等。話題不同，場所不同，說話的對象不同，所用的語言也會不同。惟有此，才可以知道在聽的過程中該抓哪些重點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹥?nèi)容做到未聽先知，等聽的時候就感覺容易得多。這樣無疑就會減少緊張情緒，有利于對聽力材料的理解。

（二）邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。

要教會學(xué)生在聽音的時候，邊聽邊記，但是不可能將聽到的每一個詞全部記下，所以記錄要有重點(diǎn)，有技巧，千萬不能“眉毛胡子一把抓”。要利用自己熟悉的符號和記號，記錄下關(guān)鍵詞、詞組和句子。通過記錄，可以延長記憶時間，強(qiáng)化記憶，有助于做題。

（三）抓短文的主題句。

短文理解在英語聽力測試中非常重要。短文理解意在考察學(xué)生對每一個比較完整、意義相對連貫的語段的理解能力，這在整個聽力測試中難度是最大的。目前聽力測試中，短文理解主要為記敘文和講話稿。聽短文時，要抓住文章的主旨大意，切忌因一兩個詞或句子而影響對全文的理解。聽的時候，要關(guān)注句首和句尾，因?yàn)橹黝}句一般會出現(xiàn)在材料段的開頭和結(jié)尾。主題句也是信息內(nèi)容的導(dǎo)句，它概括了整個語段的主要內(nèi)容。抓住主題句，有助于對全文的理解，便于做題。

三、加大課內(nèi)與課外相結(jié)合的聽力課的輔助訓(xùn)練

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”聽力的培養(yǎng)與提高也是如此。只依靠每周一節(jié)的聽力課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們平時在課內(nèi)、課外多加注意對學(xué)生進(jìn)行聽力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（一） 課內(nèi)輔助訓(xùn)練。

1.堅持用正常語速的英語組織教學(xué)。不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生聽不懂而故意放慢語速，要讓他們逐漸適應(yīng)。否則學(xué)生習(xí)慣了慢速，一旦聽到正常語速的聽力材料，就會來不及理解，導(dǎo)致記憶失控。

2.課前進(jìn)行聽力熱身運(yùn)動。每天課前安排一個學(xué)生講一個幽默故事或讀一篇短小文章等，然后就內(nèi)容對其他學(xué)生進(jìn)行提問，或讓他們復(fù)述大意，這樣就逼迫他們認(rèn)真去聽。久而久之，聽力水平自然會提高。

3.帶著問題聽課文錄音。平時上新課時，可以先給出一些表層問題，讓學(xué)生帶著這些問題去聽課文錄音，找出答案。這也是訓(xùn)練聽力的一個方法。

（二）課外輔助訓(xùn)練。

1.多聽讀課外聽力材料。目前，書店里針對學(xué)生學(xué)英語的聽力材料可謂豐富多彩，內(nèi)容包括高考聽力模擬題、英文歌曲、經(jīng)典英文電影錄音剪輯等，學(xué)生可選擇適合自己水平的聽力材料，必會收到好的效果。

2.增加詞匯量。詞匯量在學(xué)生對聽力材料的理解中起著相當(dāng)重要的作用。生詞太多，勢必會影響學(xué)生的情緒，阻礙其對聽力材料的理解，所以要利用課余時間來擴(kuò)大詞匯量。

3.利用電教進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。利用第二課堂活動時間，組織學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電視錄像片，可收到事半功倍的效果。此外，也可以利用“走遍美國”這套教材給學(xué)生放錄像。這套教材以極其豐富的畫面，生動、樸素、活潑的語言，形象、直觀地介紹了形形色色的美國文化及風(fēng)土人情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得語言能力，了解美國人日常起居習(xí)慣。

4.多進(jìn)行課外閱讀。語言是文化的一種表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)一個國家的語言，就必須了解和熟悉這個國家的風(fēng)土人情、文化歷史、生活習(xí)慣等背景知識，否則就有可能產(chǎn)生理解上的障礙。一個人即使具備了一定程度的聽懂所學(xué)外語的能力，有時也會對說話者語言深層次的內(nèi)涵很難理解或根本不知所云。所以，要多進(jìn)行課外閱讀，了解英漢兩種文化的現(xiàn)實(shí)差異。只有這樣，才會加深對英語本身的理解和掌握，達(dá)到提高英語聽力水平的目的。

5.收聽、收看國內(nèi)的廣播、電視英語節(jié)目。進(jìn)行這項(xiàng)工作并非易事，他必須在具備一定的聽力水平和詞匯量的基礎(chǔ)上方可進(jìn)行。雖然學(xué)生水平有限，但是可以鼓勵學(xué)生先聽中文新聞或看中文字幕，知其主要內(nèi)容后，再去聽或看英文節(jié)目，以降低聽力理解的難度。長期堅持下去，聽力水平自然就會提高。

總之，聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，聽力的提高也并非一朝一夕之功，也并非課文材料加一些輔助材料就能解決。但不斷摸索聽力教學(xué)規(guī)律、扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，就能使學(xué)生一步一個腳印地得到進(jìn)步，基本上可以達(dá)到教學(xué)大綱和素質(zhì)教育對高中生聽力教學(xué)的要求。同時鼓勵學(xué)生在課余時間給自己創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，那么一定能全面提高各項(xiàng)基本技能。