高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作

摘要： 高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的承擔(dān)者，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。文章聯(lián)系作者工作實(shí)際，淺談高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“SPT”（成功的應(yīng)用性人才）優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 學(xué)生管理 對(duì)策

浙江越秀外國語學(xué)院（以下簡稱“越秀”）在工作實(shí)踐中創(chuàng)造性提出了SPT人才培養(yǎng)體系，這是一個(gè)適合于培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才和相關(guān)人才的培養(yǎng)體系（SPT是英語“Successful Practical Talents”的縮寫，意思是成功的應(yīng)用性（外語）人才的培養(yǎng)），SPT人才培養(yǎng)體系是越秀在認(rèn)真貫徹國家教育部關(guān)于高職教育的意見和廣泛吸取兄弟院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀需要，對(duì)自己多年來培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才進(jìn)行艱苦探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成果。人才的培養(yǎng)體系，就是通過學(xué)院培養(yǎng)，使每位學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功。輔導(dǎo)員科學(xué)合理的學(xué)生管理工作，是關(guān)涉SPT人才培養(yǎng)體系成敗的重要問題。對(duì)科學(xué)合理的學(xué)生管理辦法的探討有較為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、引導(dǎo)為先，解決學(xué)生的思想問題

高校輔導(dǎo)員其中一個(gè)很重要的工作就是在思想上引導(dǎo)學(xué)生，用人性化的教育方式，讓學(xué)生懂得大學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，提高分辨是非、美丑的能力。對(duì)于大學(xué)新生來說他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬，普遍認(rèn)為大學(xué)是自由的樂園、無紀(jì)律的的天堂。如果沒有在思想上糾正其錯(cuò)誤思想會(huì)使不少學(xué)生在大學(xué)里虛度時(shí)光、一事無成。所以及時(shí)解決學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生把大量的精力放在學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)就更顯得尤為重要。

正確的意識(shí)對(duì)實(shí)踐有積極的能動(dòng)作用，能夠指導(dǎo)實(shí)踐工作的順利開展。越秀創(chuàng)建“SPT”班的目的也是為了指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作，所以輔導(dǎo)員可以以“SPT”班創(chuàng)建工作為載體，讓學(xué)生思想上有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明白自己要做什么、應(yīng)該做什么，進(jìn)而順利提升學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)外語氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成功，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)成功。

二、嚴(yán)理結(jié)合，關(guān)心每一位學(xué)生

輔導(dǎo)員與每個(gè)學(xué)生都具有平等的獨(dú)立人格，所以應(yīng)以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。輔導(dǎo)員更要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)。如果輔導(dǎo)員做到了讓學(xué)生在校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)中人人平等，他們就不太會(huì)感到嚴(yán)，意見也少了，也好教育了。如果不平等，教師在教育上就會(huì)大打折扣，而且也不會(huì)讓人信服，教師的威信就會(huì)掃地，師生的感情就會(huì)疏遠(yuǎn)。

學(xué)院后進(jìn)生能否轉(zhuǎn)化是學(xué)生管理工作成功與否的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員尤其要對(duì)這些學(xué)生傾注更多的愛，真誠地關(guān)注和幫助他們，給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們得到更多的鍛煉，使他們迅速成長起來。后進(jìn)生大多都是成績差的、紀(jì)律差的、心理上有問題的同學(xué)。這些人人數(shù)不多，但是他們的問題解決了，對(duì)班級(jí)的良性發(fā)展，效果很明顯。

三、建好班子，充分發(fā)揮班委的核心作用。

要樹立學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力的觀念。因此應(yīng)由原來學(xué)生為輔導(dǎo)員服務(wù)、班干部是輔導(dǎo)員的班級(jí)助手改為輔導(dǎo)員是班干部的參謀和助手，輔導(dǎo)員是為學(xué)生服務(wù)的、是顧問、是導(dǎo)師、是朋友，決不應(yīng)是“工頭”。輔導(dǎo)員不能以“知識(shí)權(quán)威”、“管理權(quán)威”自居，不能越殂代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做自己能做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握知識(shí)，發(fā)展能力。輔導(dǎo)員要在后臺(tái)負(fù)責(zé)間接策劃，為學(xué)生干部提供必要的恰當(dāng)?shù)姆?wù)。值得一提的是，為學(xué)生干部服務(wù)要與輔導(dǎo)員的全權(quán)代理分開。

班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，一個(gè)班委會(huì)的好壞，很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)及凝聚力的好壞。

首先，班干部要讓他們自愿，這樣工作才有主動(dòng)性。其次，班干部的選舉要民主，這樣同學(xué)才服，班干部工作就容易開展。如：剛接班，為了增強(qiáng)班干部的責(zé)任心，進(jìn)行了原班委改選，采取了學(xué)生自薦，公開演講，民主選舉，干部聘任的辦法產(chǎn)生。通過這一程序的進(jìn)行，許多平時(shí)學(xué)習(xí)不太好，而工作能力強(qiáng)，樂于為大家服務(wù)的同學(xué)也當(dāng)上了班干部，改變了過去的輔導(dǎo)員任命，班干部全由優(yōu)生包攬的局面。再次，要重視班干部的教育。這種教育是在思想上、方法上。比方說班干部的功利思想很重，就引導(dǎo)他們，明確當(dāng)班干部的目的是什么，是鍛煉能力，而不是圖虛名。如工作能力、處理人際關(guān)系的能力等在當(dāng)代社會(huì)是很有用的，而且是終身有效的，而虛名只是過眼云煙。而且要重視工作方法的引導(dǎo)，告訴班干部，做好工作，方法很重要。既重視結(jié)果，也要重視過程。要盡量讓全班同學(xué)滿意。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部的要求要比其他普通同學(xué)更嚴(yán)格。只有他們形象好了，才能形成好的班風(fēng)、好的學(xué)風(fēng)。而在工作具體的實(shí)施上，又讓他們發(fā)揮充分的自主性，真正鍛煉他們的能力。

四、為人師表，努力提高自身素質(zhì)與管理水平

輔導(dǎo)員居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，因此，輔導(dǎo)員的言行舉止，無不帶有教育性、示范性。榜樣的力量是無窮的。平時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以美好的師德形象和人格力量影響學(xué)生。為人師表，教書育人。輔導(dǎo)員要不斷提高自己的學(xué)識(shí)，有知識(shí)學(xué)生才能服你。還有就是要樹立正確的人生觀，提高素質(zhì)，提高分辨事物是非、善惡、美丑的能力，這樣教育學(xué)生才會(huì)得心應(yīng)手。而且只有輔導(dǎo)員在道理上站得住腳，才能更好地說服學(xué)生。

學(xué)生管理要注意交流，吸收其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理工作要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，因?yàn)橛辛顺晒φ叩闹更c(diǎn)，就會(huì)少走很多彎路。很多好的經(jīng)驗(yàn)是許多老教師多年實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)輔導(dǎo)員來說，學(xué)會(huì)了一輩子受用。

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