教師如何寫好板書

摘要： 記得初當(dāng)教師的時(shí)候，也很怕寫板書，雖然在課下經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，寫出來(lái)的板書還是橫不直，豎不齊，面對(duì)學(xué)生總有些尷尬。經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一套自己的方法。

關(guān)鍵詞： 板書 業(yè)務(wù)水平 方法

為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常安排教師聽課，互相學(xué)習(xí)，找出不足。近些年看到一些年輕教師過分依賴于多媒體課件，講課有自信，對(duì)自己的幼稚體板書卻無(wú)可奈何，課堂書寫板書隨意、潦草的現(xiàn)象屢見不鮮。記得初當(dāng)教師的時(shí)候，也很怕寫板書，雖然在課下經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，寫出來(lái)的板書還是橫不直，豎不齊，面對(duì)學(xué)生總有些尷尬。經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一套自己的方法。

板書是指教師寫在黑板上的文字，又稱微型教案，它對(duì)于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的輔助作用。好的板書，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。板書還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得怎樣去獲取知識(shí)。教師的板書具有很強(qiáng)的示范性，好的板書對(duì)學(xué)生是一種美的視覺享受，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。教師寫板書時(shí)的字形、筆順、習(xí)慣動(dòng)作與語(yǔ)言等，往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象，影響深遠(yuǎn)。書寫好板書是門藝術(shù)。

要寫好板書需注意以下幾點(diǎn)：

一、練習(xí)基本功

好板書，不是一兩天能練好的，平時(shí)要多臨摹字帖，常用的有楷書、隸書、行書。多練鋼筆字，從正楷字開始，書寫要認(rèn)真，注意筆畫和字的間架結(jié)構(gòu)。拿粉筆時(shí)主要用前三個(gè)手指，筆頭稍偏上方，粉筆與黑板保持大約45度角；捏筆要松緊適度，太緊，字跡生硬，粉筆易折；太松，筆輕字嫩，不容易看清。粉筆垂直，筆頭刮黑板，發(fā)出刺耳的聲音，或者難于控制，跳成虛線。筆身過斜，則筆畫粗浮，字跡不均。板書著筆，貴在輕重適度。偏重，字成雞肋，筆折粉落；偏輕，字如縷煙，模糊莫辨。也不能起筆用力，收筆隨便帶過，則頭重腳輕，畸形不穩(wěn)；起筆過軟，收筆猛然有力，則氣急功虧，筆敗字殘。用粉筆寫板書，運(yùn)筆要均勻。

二、書寫姿勢(shì)

板書的書寫姿勢(shì)一般采用側(cè)身書寫的姿勢(shì)。有的教師只顧板書，面朝黑板背對(duì)學(xué)生，既擋住了學(xué)生視線，影響了傳授知識(shí)，又與學(xué)生沒有目光、思想、心靈交流。我認(rèn)為應(yīng)以這樣的姿勢(shì)板書：師左側(cè)朝學(xué)生，右側(cè)面朝黑板，教師的目光既能看到黑板，又能隨時(shí)觀察到學(xué)生表情，避免擋住學(xué)生觀看的視線。

三、字體的大小

板書字體的大小直接關(guān)系到板面效果。字體太大，寫不了幾個(gè)字，影響板面的利用率；太小，學(xué)生看不清，失去板書的作用，一般認(rèn)為，字體的大小以后排學(xué)生能看清為標(biāo)準(zhǔn)。

四、板書行列

板書最常見的毛病是字行寫不直，不是偏上，就是偏下，或者是曲曲彎彎，很不整齊，很不美觀，既影響學(xué)生觀察，也不便于板面的充分利用。

1.行列不直的原因。

行列不直的原因大體上有三個(gè)方面：一是意識(shí)的錯(cuò)位，主要表現(xiàn)是意識(shí)范圍狹窄和意識(shí)分散；二是習(xí)慣動(dòng)作的偏差；三是視區(qū)的狹小。

2.如何才能使行列寫直。

一是讓自主意識(shí)參與調(diào)節(jié)；二是養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣；三是不斷調(diào)整和正確使用最佳書寫區(qū)。

需要說(shuō)明的是，最佳書寫區(qū)的寬度只能在視平線上最大，距視平線越遠(yuǎn)，其寬度愈窄，書寫時(shí)，在視平線上每行最多只能寫8個(gè)字，超過8個(gè)字就應(yīng)當(dāng)移動(dòng)腳步，移動(dòng)時(shí)兩腳距離仍然保持不變。在視平線之外兩行，每寫6個(gè)字就要換一次；以此類推，視平線之外三行，則每寫4個(gè)字就要換步一次……。有經(jīng)驗(yàn)的教師在板書時(shí)，很注意時(shí)時(shí)換步，使自己始終在最佳書寫區(qū)內(nèi)書寫，動(dòng)作準(zhǔn)確合理，有條不紊。初期練習(xí)，可在書寫完畢后，走到最后一排觀察整體布局，哪里歪了，下次多注意一下，慢慢就規(guī)整了。

五、板位設(shè)計(jì)

板位就像裝修房子一樣，精心設(shè)計(jì)，合理布局，不能胡亂地堆放在黑板上。優(yōu)秀的板書應(yīng)當(dāng)字跡美觀、圖文并茂、重點(diǎn)﹙醒目﹚突出、疏密有致，布局均衡，不僅給學(xué)生樹立摹仿的榜樣，也給人以美的享受。否則，隨心所欲，不嚴(yán)于律己，將帶給學(xué)生消極的影響。

板位安排的基本要求：

1.布局合理。

充分利用黑板的有效面積，主要應(yīng)做到三點(diǎn)：一是四周空間適當(dāng)；二是分片書寫；三是字距適當(dāng)。

板書布局是指如何利用板面問題，常見的板書布局有:①中心板:以黑板中心為主板，兩側(cè)留有少許板面，以供輔助板書用；②兩分板:板面一分為二，左側(cè)為主板，右側(cè)供輔助板書用；③三分板:以黑板左側(cè)為主體，中間部分為副板，右側(cè)則為機(jī)動(dòng)；④四分或五分板。

2.板書的形式要多樣。

相應(yīng)內(nèi)容多樣化。①提綱式:簡(jiǎn)明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，板書的字、詞、句、章節(jié)、段落內(nèi)容的概括，有代表性，起畫龍點(diǎn)睛的作用，且必須正確，按教學(xué)順序依次書寫；②表解式:把所授內(nèi)容，按歸屬關(guān)系，用大、中、小括號(hào)相應(yīng)囊括，使其層層展開；③圖示式:采用邊講邊書的形式，內(nèi)聯(lián)外延，形象直觀易于學(xué)生掌握；④表格式:把應(yīng)比較的項(xiàng)目列于一側(cè)，比較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類，較系統(tǒng)、有聯(lián)系。通常位于左側(cè)上邊，字寫得比較莊重、醒目。推演區(qū)因內(nèi)容較多，又要隨寫隨擦，所以應(yīng)單辟一區(qū)，以左右之中為宜。繪圖區(qū)不一定太死，可根據(jù)圖的多少和難易而定。備寫區(qū)是處理臨時(shí)情況用的，通常靠右，以免干擾其它區(qū)。

3.主次分明。

在板位安排上，不可主次不分，平面直推。應(yīng)準(zhǔn)確地把板書內(nèi)容的主次在板位安排上體現(xiàn)出來(lái)，才能使學(xué)生明確重點(diǎn)，便于理解和記錄。需要分層次時(shí)，應(yīng)正確使用層次序號(hào)。

六、板書設(shè)計(jì)的要求

1.要有鮮明的目的性。

一是每節(jié)課的板書在設(shè)計(jì)時(shí)都要有明確的目的，不是為了板書而板書，在設(shè)計(jì)板書時(shí)，重點(diǎn)突出哪些問題，起到什么樣的作用，都要心中有數(shù)；二是要充分體現(xiàn)教學(xué)目的，每節(jié)課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)都要認(rèn)真考慮，并要在板書中盡可能地體現(xiàn)出來(lái)。

2.要有一定的針對(duì)性。

板書的設(shè)計(jì)一是要針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，如語(yǔ)文課的論說(shuō)文教學(xué)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)就要盡量體現(xiàn)其論證的邏輯性和條理性；而文學(xué)作品的教學(xué)，在板書設(shè)計(jì)時(shí)則要盡量體現(xiàn)出作品的形象性和藝術(shù)性。數(shù)學(xué)課中的幾何內(nèi)容的教學(xué)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)就要考慮圖形的安排；而代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)則要考慮算式的排列。二是要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不同的教學(xué)對(duì)象，板書設(shè)計(jì)也不能完全一樣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可多帶一些形象性的特點(diǎn)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則可以突出邏輯性的特點(diǎn)等。

3.要有高度的概括性。

板書必須簡(jiǎn)明、醒目、凝練、集中，才能給學(xué)生留下深刻的印象，因此要求對(duì)教材內(nèi)容要進(jìn)行高度的概括，用字用詞一定要仔細(xì)斟酌，要盡量精練，哪怕是一個(gè)字，也盡量不要多寫，這樣既能清晰醒目，又節(jié)省了書寫的時(shí)間。

4.要有清晰的條理性。

板書的目的在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，因此板書一定要做到眉目清楚，條理清晰，主次分明，次序井然，盡可能使學(xué)生通過板書就能對(duì)教材內(nèi)容一目了然。

5.要有周密的計(jì)劃性。

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，一是要考慮對(duì)板書的內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行安排，如何突出重點(diǎn)，如何具有條理，如何形成整體等等；二是要對(duì)黑板的板面加以計(jì)劃，如課題的位置、基本板書的位置、輔助板書的位置如何安排等等；三是對(duì)整個(gè)板書的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)的時(shí)間和步驟也要進(jìn)行計(jì)劃，以便與教學(xué)內(nèi)容緊密配合。

6.要有適當(dāng)?shù)撵`活性。

一是說(shuō)每節(jié)課的板書雖然都要精心設(shè)計(jì)，但是在課堂的實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)具體情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，不能一成不變，特別是有些概括性的詞語(yǔ)或提法，可盡量采用學(xué)生自己使用的詞語(yǔ)或提法，以鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。二是根據(jù)學(xué)生對(duì)象的不同和時(shí)間的不同，也要適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)變化了的情況。

學(xué)生往往對(duì)寫得一手漂亮板書的老師比較有好感。只要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，相信你的板書會(huì)越寫越好。

參考文獻(xiàn)：

［1］葛香蘭.如何發(fā)揮板書的作用.

［2］何素聯(lián).教師板書對(duì)學(xué)生的影響.