針對學?？沙掷m發展的思考與實踐

摘要： 本文針對學校管理中的可持續發展的問題，著重從三個方面進行有益思考：1.堅持理念創新與精神引領，夯實學?？沙掷m發展的基礎；2.樹立高度“負責”之態度，學校可持續發展的有力保證；3.加強教育資源整合開發與利用，學?？沙掷m發展之關鍵所在。

關鍵詞： 學校管理 辦學理念 可持續發展

可持續發展是上世紀80年代提出的一個新概念。1987年世界環境與發展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了可持續發展的概念。所謂可持續發展是指既滿足當代人的需要、又不對后代滿足其需要的能力構成危害的發展。學校堅持可持續發展，是社會發展和教育發展的大趨勢對學校的客觀要求，也是學校自身求生存、謀發展、鑄輝煌的必由之路。

1.堅持理念創新與精神引領，夯實學?？沙掷m發展的基礎

一所學校能否持續發展，很大程度上取決于學校是否有與時俱進的辦學理念，這是辦學的動力、導向和保障。當今的校長自主辦學觀念愈加強烈，學校之間的競爭也異常激烈，學校形成自己的辦學理念就顯得尤為重要。確立先進的辦學理念，一是要正確把握辦學的定位。我校把辦學定位在：在完成義務教育的基礎上，堅持以學生發展為本，活動育人，夯實基礎，豐厚底蘊，為初級中學輸送高素質學生。二是實事求是地確定學校的辦學目標。我校將辦學目標確定為：“堅持以人為本，堅持學生、教師和學校的協調發展。”根據這兩個方面的認識，確立了我校的辦學理念：以精品意識服務社會，讓精品理念落到實處；給予孩子全面關懷，讓學校成為孩子的家。當然，辦學理念的樹立，不能是脫離實際的空想和趕時髦的文字游戲，而應是教育發展的大趨勢與學校傳統的準確契合，是先進教育理論與學校實際的緊密結合。

理念是先導，要把理念真正轉化為學校持續發展的物質力量，還得有強大的精神力量來支撐。因為學校精神是學校的靈魂，在很大程度上影響著學校的生存和持續發展。學校教育給予學生的，與其說是知識和能力，不如說是學校精神和教師的人格力量。因此，在辦學的過程中，我們十分注重?；甑蔫T造，也就是注重學校精神的再造和弘揚。近幾年來，學校通過開展一系列的活動，如“民族魂——愛國詩詞吟誦比賽”、“‘八個一’踐行‘八榮八恥’”、“眾志成城抗震救災”等系列實踐活動使植根于深厚文化底蘊中的學校精神得到了弘揚和升華，對鑄造?；昶鸬搅藦姶蟮拇呋饔?。理念指導實踐，精神支配行動。辦學理念的與時俱進，學校精神的塑造、傳承和升華，有效地夯實了學校走可持續發展道路的基礎。

2.樹立高度“負責”之態度，學?？沙掷m發展的有力保證

“學校無大事，事事皆大事?！薄敖逃皇且环N職業，而是一種映射太陽光彩的崇高事業?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，一名學校管理者理應成為學校的靈魂與核心，成為學校精神王國的主人。唯此才能保證學校的可持續發展。

（1）對學校負責。

黨和政府把一所學校交給了你，你就應為學校的發展盡心盡職。對學校負責，校長就應樹立長期發展的辦校意識；將“堅持以人為本，堅持學生、教師和學校協調發展”作為辦學目標；明晰“德育是靈魂，科研是先導，實驗是手段，師資是根本，設施是基礎，管理是保證，服務是宗旨”的辦學思路；宣揚“服務甘為人梯、奉獻無私有為、敬業克難求進、創新敢為人先、攀高不斷超越”的辦學精神。從而建設學校品牌，創建名牌學校，讓學校在你我手中歷經百年更飛揚。

（2）對教師負責。

教師是學校發展的主力軍。對教師負責，首先應尊重教師的人格與尊嚴，尊重他們的教學方式與教學成果，要把教師放到同等的位置上來看待，因為校長本身也是教師。其次要構建一套公平、公正、公開，能夠鼓勵先進，激勵后進的教學評估機制，要打破教育管理中出現的“穩穩當當占位子，忙忙碌碌裝樣子，迷迷糊糊混日子”的現象，努力為教師創造一種“能者上，庸者下，平者讓”的充滿競爭與活力的用人機制?！叭酥判?，自古罕全，茍有所長，必有所短。若尋長補短，則天下無不用之人；責短舍長，則天下無不棄之士。”優點突出的人，其缺點也就明顯。有才干的青年教師，有的逆反心理較強。對此校長要有容才之量，用才之舉，切不可嫉賢妒能，片面論之。要為其“壓擔子”、“搭臺子”、“樹旗子”、“創牌子”，促使他們快速地成長，更好地展示自己的教育人生風采。實踐證明，教師的成長是學校的明天。一個教師成長得快慢，教育夢想的有無與高遠，在很大程度上取決于學校的用人評估機制，而這一切又取決于校長對教師的那份濃濃的責任感。

（3）對學生負責。

學生是學校發展的生力軍。對學生負責，就應讓每一個學生都能得到應有的尊重，要確立“學生發展至上”的觀念，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務意識；要利用各種機會教育學生形成“惜時、善學、多思、求真”的優良學風；要關注學生的現實發展，關注學生的持續發展，關注學生的未來發展。在平時的工作中，要腦中想著學生，心里裝著學生，要盡其所能，為孩子們提供更好的學習設施與環境，營造更好的校園學習氛圍。學生是祖國的未來和希望，讓祖國的花朵能夠茁壯成長，讓明天的太陽能夠更加耀眼，讓孩子們擁有完美的人生，這是我們每一個教育工作者的責任。

（4）加強教育資源整合開發與利用，學校可持續發展之關鍵所在。

學校的可持續發展的關鍵在于形成合力，使學校各方面的力量使向同一個方向，發揮其最大的作用。如何將影響學校辦學的各方面因素進行整合，形成發展的合力并調試到一個方向上，這是學校管理是否科學和校長能否成為學校發展決策人的重要問題。資源對于發展的重要性是不言而喻的，教育資源對于學校持續發展的意義更加直接和重要。加強教育資源整合開發與利用，能夠有效形成學校發展的合力，是學校持續發展的關鍵所在。所謂教育資源，一是指教育系統的內部資源，諸如學校的師資、生源、校產、校園文化以及學校的無形資產等；二是指教育系統外部的可為教育利用的公共資源。所謂整合開發與利用，也有兩層含義，即既要最大效益地綜合使用校內各種資源，又要充分利用公共資源為學校服務。因此，現代教育要求校長要有經營的思想和能力，實際上也是出于對學校持續發展的考慮。

總之，學校的可持續發展是一個值得我們不斷反思的話題，需要我們長期去實踐。在生態學意義的可持續發展教育中，校長的可持續發展是核心、教師的可持續發展是基礎、學生的可持續發展是根本，三者缺一不可。只有實現了校長、教師、學生的可持續發展，才能促進學校的可持續發展。